赢在起点早教中心︱到底该不该指读？不弄清这个，孩子小学可太吃亏了

要不要给孩子指读,一直存在争议。

作家尹建莉认为指读的效果很好,能够为孩子以后大量识字打下基础,因为在不认识字之前,孩子已经理解文字的作用了。

而日本绘本之父松居直则是持反对态度的,他认为:

“对幼儿来说,图画书不是拿来学习的东西,而是用来感受快乐的。而且一本图画书愈有趣,它的内容愈能深刻地留在孩子的记忆里,在成长的过程中,或是长大成人之后,他自然能理解其中的意义。”

君君个人觉得指读对孩子来说还是有一定的好处的。

指读好在哪?

指读,顾名思义就是在阅读时一边用手指着字一边读,原则是按句中文字的顺序,手指要指准那个字,并且眼睛要注意那个字,达到眼、手、口、脑综合运用。

其实,不管是国内还是西方国家都提倡孩子在阅读的初级阶段采用指读的方式。

明代《教子良规》中说:“小儿须先令其认识所读之书之字,然后教以习读。必令其逐一手指,挨字而读,庶心口相应,耳目不分,久之识字愈多,则习读愈便。”

这说的就是,孩子识字之初可以采用指读的方法。

阅读阶梯训练法是国内小学的通用方法:

第一步:指读出声

第二步:指读不出声或出声不指读(这是通往默读的过渡阶段)

第三步:默读

而美国小学阶段的英文阅读基础技巧(reading foundation)的其中一条大纲是:

Follow Words from left to right, top to bottom, and page by page.

即要求孩子在刚开始阅读时要从左到右、从上到下、一页一页地阅读,想达到这个目的最有效的训练方法就是指读。

通过指读,孩子们会建立"从左到右、从上到下"的阅读习惯,也就是我们常常说的说建立起幼儿的Concept of Print(对印刷文字的概念)。

不仅如此,指读还能提高孩子在阅读时的专注力,减少孩子出现漏读、多读或者跳行的问题,帮助孩子做到心口手眼统一。

指读的适用年龄

不过,该不该指读具体视孩子所处的年龄阶段而定,不能一概而论。

1.兴趣培养阶段(0~3岁)

在0~3岁这个阶段,建议以培养孩子的阅读兴趣为主。

因为这时候宝宝的关注力并不在文字上,而是在颜色艳丽、内容丰富的图画上,此时给孩子指读容易适得其反。

而且,在这时期家长需要声情并茂、用较为夸张的语调讲故事给孩子听,而指读会限制家长的发挥,从而影响孩子的阅读兴趣。

不过爸爸妈妈可以在讲故事的过程中,用手指指向相对应的图片内容,如说到白云时就指着图中的白云,说到糖果就指向糖果。

引导孩子跟随手指尽情探索图片里的奥秘,同时也能锻炼到孩子的追视能力。

2.识字敏感阶段(4~7岁)

识字敏感期通常从四五岁开始,典型特征就是孩子对字非常感兴趣,不管在哪里看到字都想要认识下。

这时候他们甚至会主动要求爸爸妈妈为自己指读绘本,那么我们就可以借助指读帮助孩子识字、提高他们的语感,为小学的学习打下基础。

这一阶段很重要的就是要指读出声,出声对于建立孩子的语感是非常重要的。这让孩子在阅读过程中,能够建立起字形、字音和字义的联系,更全面形象地识字。

指读的引导方法

有些家长和我聊过说自己的宝贝不喜欢指读,只能坚持一小会儿,然后就闹着要玩别的游戏,这该怎么办呢?试试这么做:

方法一:制作指读画报

爸爸妈妈和孩子可以一起制作小画报,在纸上写几个简单的句子,然后在句子下画上虚线,在起点处和末尾处涂上两个不同颜色的点。

接着告诉孩子只要从蓝色的点读到红色的点就胜利啦,用做游戏的方法引起孩子的兴趣。

方法二:巧用指读棒

为了增加乐趣,我们还可以购买或者和孩子一起制作指读棒。

准备一些棍子或者细长的纸板,让孩子随心所欲地在上面画画或贴上各种有趣的东西,这样就可以拥有一个独一无二的指读魔法棒了。

然后告诉孩子这是一个有魔法的指读棒,它指到哪个字就要把这个字大声念出来。孩子特别喜欢这种方式,感觉自己是一个充满力量的魔法师,让他一边玩一边学。

不管要不要指读,让孩子多阅读肯定错不了,毕竟阅读是令人快乐的事情呀!

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特别供稿:能力早教

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