爱文学校家长故事 - 孩子是小小的人，应该得到平等尊重。

• 2岁的小朋友就能接触试管和化学反应了吗?

• 怎样才能让孩子心甘情愿,养成收拾玩具餐具的习惯?

• 如果让孩子做游戏,会不会孩子只是“傻玩”,学不到东西?怎样才能玩得有效、有用、有意义?

• 假如没有提前教孩子拼音,孩子会不会“输在起跑线上”?

今天我们讲述的就是这位小朋友一家的故事

我们都非常喜欢这篇访谈和这位妈妈的理念。她的孩子如今正在爱文针对2岁幼儿开办的“小小世界”就读。

她分享了参加深圳爱文学校“面试”(家长对话)的过程,半年以来孩子在爱文的变化,小朋友每天在学校的生活与课堂现场,以及自己对教育的看法。

她是通过参加一场爱文的公开讲座了解爱文的。当面见到爱文学校的各位老师,了解老师的教育理念,近距离观察到她们对孩子的爱和教育方面的专业性,是这位妈妈作出选择的关键一步。

亲身体验和直接观察真的非常重要。我们近期还会举办多场公开活动,从OPEN.ed教育论坛,到与爱文老师的茶话会,以及家长信息会。

考察幼儿园的关键一步,

是找到爱孩子的老师

我在伦敦读书、工作、生活了十多年。那时我认识了和我同样在投行工作的一位朋友,她是“老深圳”,先回国的,孩子和我家的年纪相仿。我们一家人2017年底决定回国,来深圳来工作生活,我就想,那到深圳可以和她的孩子play date,也去请教她是怎样给孩子物色学校的。熟悉的朋友的推荐是学校一个质量保证。

她说,不如去了解一下爱文学校。当时深圳爱文“小小世界”还没开,已经在举办一些活动,可以去参加了解。

于是,2018年夏天我参加了深圳爱文学校一场关于培育创新精神的讲座,见到了安迪校长、Angela徐吉园长、Maya和泳怡两位老师,以及负责招生的Stacy,这些爱文的主要成员我们都见到了。见过这些老师,我们已经基本倾向于来爱文了。

当时我对爱文幼儿园Maya和泳怡两位老师印象很深。家长当场提问时,我从老师的回答能感觉到她们很懂幼儿教育,像“输出”“输入”这些名词背后的意思我理解,但不会太了解这些概念。她们还说,没有必要去比较孩子,每个孩子都是个体。我觉得这种“不严厉,但又有规范”的模式很好。

后来事实上证明,这几位老师都是特别爱孩子的。我自己能从各种小细节感受到,而且我女儿也很喜欢上学,这就是直接的表现。我想找对老师是最重要的一步,考察幼儿园不能只看设施,最重要的还是老师,老师是跟孩子直接去互动的人。

当时我在爱文学校,以及另一位朋友推荐的另一所学校间选择,都是私立学校,不到一个月我就决定下来,还是来爱文。我想得很清楚,不会让孩子去读公立,课业太重,我想让孩子有比较轻松的环境。

     爱文学校“面试”是什么样的?

不久后就是“家长对话”环节了。到现在我都对女儿当天的表现很骄傲!过程中,我跟Stacy谈了近一个小时,女儿和我们在同一个房间,爱文已经在桌上准备好了各式各样的玩具,她就一直自己和爱文另一位招生工作人员Tina在玩,始终没有过来打扰我们。

我女儿是个独立的小姑娘,她只要感受到安全,就会自己做自己该做的事情。这也是我们的教育方式。有时我和她爸爸在说话,她会插嘴,我就会告诉她,“我现在跟爸爸在说话,你要等一下。”她会懂的。

我很早时曾经读过一本书,讲为什么法国孩子不会把手里的面包扔出去(French Children Don’t Throw Food,已翻译成中文《法国妈妈育儿经》,作者帕梅拉·德鲁克曼)。虽然读这本书时我还没有生孩子呢,但它给我印象特别深刻!它讲到,法国妈妈坐下来一起聊天喝茶时,小孩子在旁边会自己玩,不是大人要追着小孩子,以小孩为中心。我一直以来理想的状态就是这样,孩子知道她有她的事情,妈妈也有妈妈的事情,有时我会需要和别人交流,“那不是你的时间,那是我的时间”,孩子是我生活的一部分,而不是反过来。

她很小时,我们请朋友来家里,她就会坐在婴儿摇椅里很安静地看我们吃饭。她是个冷静的孩子,一眼看去不会特别活跃,但脑子时时都在转。

所以,给她确立一个稳定的模式和生活规律,她就会感到安全。我要做的就是给她寻找到一个对她友善、让她安全的环境。

     了解自己的孩子,

为孩子选择最适合她的环境

以前听说过一些关于幼儿园的社会新闻,让我真的会担心孩子在学校里的情况,所以想认真挑选幼儿园。而且挑选幼儿园和孩子的性格也有关系。我的孩子是一个温柔内向的小女孩,不是那种强硬派、不怕伤害的孩子。她慢热,让她有一个对于幼儿园充分熟悉信任的过程很重要。

第一次带她来访问爱文学校创新教育中心,也就是“小小世界”的上课地点时,她看见里面有安迪校长,她对异性男性会有点畏惧,她就先不进门。等进去后,她也不像别的小朋友那样这里摸摸那里摸摸,而是先去观察这些人都在做什么。

你看,她不是那种一进门就冲出去,什么东西都摸一遍的小孩,而是这样一个谨慎的小孩。这就是她的性格。所以我不想把她撂到一个太粗糙、严厉的环境里。而是希望幼儿园能慢慢地提供一个过渡,让她open her heart,真正接受这个地方。

前往小小世界的第一天

爱文学校在处理孩子的分离焦虑和建立模式这一点上就做得很好,给了孩子她所需要的过渡。家长第一周可以陪同,前两天跟孩子一起在教室里,到第四天,妈妈可以在外面喝咖啡,孩子能看到你,感到安心,但你不要进教室。第五天完全在孩子视线外。到第二周,家长送孩子到教室就离开。这个过程里,我女儿没有产生分离焦虑,送她上学都不是个问题,她从来都没有哭过。

而且老师让她很清楚自己每天的各个环节,她会有信任感。比如,她会说,自己到幼儿园的第一件事是“要洗手。”

每天我都会问她,你在学校开不开心?她就说很开心。我也能看出来她在这里很开心——每天早晨来上学,她都会自己主动说“Bye Bye”!我说,Have a good time! 她就会自己背着个包飞快地冲出去,自己按电梯。她就是很喜欢来上学。有时,周末我问她,咱们今天干嘛呀?她会说,“我们去nursery吧!” 她周末也想要来上学。

她以前是不整理东西的,根本没有收拾的概念。但来上学以后,她回家后会自己开始唱在学校学到的歌:“收拾,收拾,大家一起收拾~~” 也自己收拾东西。

我也跟老师聊。老师告诉我,“假如她在家有时不肯收拾,你可以和她一起收拾。”

我说,好。

老师又问我,“如果你在家让她收拾,她不收怎么办?”

我想想,“不收拾就算了呀。”

老师说,“不行,你一定要让她跟你一起收拾。小孩子都在模仿中学习。”

她来爱文学校“小小世界”上学这半年,话多了很多,语言能力明显强了。我会问她,你今天做了什么?她就会开始跟我讲当天的事。老师会把园内活动照片发给家长,用这些照片我可以引导她,她就会向我复述,讲跟哪个小朋友一起玩了水珠,讲哪个小朋友把吃的东西掉到了地上,或者今天跟着Maya老师作了瑜伽、翻跟头。这些复述都特别有趣。

如果问孩子why和what的问题,尤其是“为什么?”的问题,她通常会很难回答。只要给她很确凿具体的问题,她就会讲得很有意思,还会给你讲一些其他的事。

“小小世界”的英文班主任Glo和小朋友在一起

     什么才是“边玩边学”?

我在英国时会想,希望我女儿能兴趣广泛一些,想做什么都有能力去玩一玩,体育好一点。

2017年12月回国时,孩子一岁四个月。我希望她两岁就上学。这个理念在国内还不是那么流行,但我觉得对孩子的教育里,“刺激”(stimulation)这个概念很重要——小孩应该到好的环境里去受到充分刺激。我没法成天在家里面,要去工作,而如果把她留在家里,和爷爷奶奶姥姥待在一起,他们都刺激不到这个小孩。

而且,孩子两岁了,让她处在“全是小孩”的环境里很重要。孩子在家里会寂寞,并且孩子总和成年人待在一起是不好的,还是要和小朋友在一起待着。

我自己有侄子侄女,都在国内幼儿园上学。看到他们我知道,哇,四五岁的时候已经会两位数的加减法,15+12都可以算出来了!也已经学了拼音。亲戚说,如果不提前教拼音,孩子上小学一年级时,就会被落在后面。

我对这些反而比较担心。小孩为什么要花很多时间去超前学一些以后才需要学的东西?我是希望孩子现在开阔眼界,不是要去不断练习20以内加减法,不断在“学知识”。我宁愿孩子现在去做科学,练习动手能力,见识到人类演变史从猿猴到人类过程是怎么回事。

现在国内有数不尽的“国际学校”,我觉得,并不是“用英文上课”就能算是真正的国际学校。语言只是交流,沟通的工具,真正的国际化在于授课的内容、课程多样性、质量要与国际接轨。在英国,小朋友4岁时,一学期会有数学课、自然拼读、阅读、图书馆写作、语言交流、演示演讲、主题课、科技、安全、健康、体育、游泳、音乐、唱歌、戏剧、森林课和自由选择课。在课程内容上,比如数学课,会通过1到10的唱数去获得数字概念,还有许多圈圈模板、数字磁铁等等,是教学工具,也是小朋友的玩具——这些都不是那种背诵、练习计算能力的课程,而是玩的比较多。

所以,不是“学”与“不学”的差别,并不是不去背乘法表就更轻松。而是“该如何学”,“在这个年龄应该怎样学”的问题。我不想让孩子在幼儿园阶段去在不断重复中练习计算能力,而是希望她能在玩中学,真正建立一系列的能力、概念、兴趣。

小小世界中文班主任Maya老师与小朋友“边玩边学”

在爱文学校的“小小世界”,虽然是才两岁孩子的小小班,但老师给她用小方块辨认颜色,用彩色糖豆做彩虹,做完后我女儿就知道彩虹是什么了,回家来,指着我手机屏幕就说,这是Rainbow,也“Rainbow, Rainbow”地对我唱歌。而且老师的教法非常有意思:往容器里倒进水以后,每一颗糖豆都会绽放出一种颜色,合起来就是彩虹,也像一个饼状图,之后老师还会让孩子把不同的颜色混合到一起,看变色情况,理解颜色之间的关系。才两岁的孩子,拿一个小试管把不同颜色的试剂放在一起,这真像化学课一样!用试管,还能锻炼手部小肌肉和小动作,又是很有趣的活动,我女儿很喜欢玩。

我跟我母亲说,真是要靠学校和老师,不然,让我绞尽脑汁,也不知道每天还能和她玩什么新的东西!这就是学校为孩子提供的专业性的指导以及对孩子的“刺激”,是我们家长有再多爱都做不到的。

所以我想,我们做家长的,最重要是要为孩子找到好老师,找到你可以相信的、专业的、爱孩子的人。之后家长要规范自己,不要太插手,还是要把孩子交给老师。

其实,老师是否值得信赖,从很多小细节都能观察出来。比如,我女儿每天都很开心,愿意来上学,这就很明显。又比如,这里的老师真正认为每个小孩子是独立的个体,尊重孩子。而且,老师爱不爱孩子,你是能看出来的,比如泳怡老师跟小孩在一起的时候,你会觉得她那个笑容好美啊。她有一次给我女儿做了一个视频,我妈妈说是她最喜欢的视频。我朋友看过也说,这个老师的声音好甜呀!

     两岁的孩子也是“小小的人”

回国前的另外一点担心是,我怕孩子被粗暴地对待。人一旦被粗暴对待,人就会觉得自己应该去粗暴地回应。我很不喜欢那样。

当然不是说国内的公立幼儿园和学校都是粗暴的,但如果一个班级里孩子很多,调皮的又多,老师也是人,有一些事情就不容易避免。在爱文“小小世界”,一个班级不多于16个孩子,有三位老师,一位校医,这样的师生比对我很重要。以我女儿的性格,如果一开始就把她放到一个几十个人的班级里,或者送她去一个非常大的学校环境,无数新的人,不太适合她。而我同时喜欢的是,爱文它本身又是一所整体的学校,在纽约从幼儿园到高中在同一所一贯制学校。我正是希望将来我女儿能在一所比较大的学校里,一开始,两三岁的适应期,让她慢一点,以后我则不希望她在一所太小的学校,而是希望她能接触到各个年级的学生,从小就看到人成长到不同阶段的状况,不要只在一所封闭的幼儿园或者小学里,周围都是和她差别不大的年纪,那样缺乏刺激。在英国,小朋友是4岁上学的,4岁到11岁的小朋友在同一个学校,4岁小朋友也知道成长到11岁是什么样的生活状态,去学校的“开放日”也是高年级学生在门口去引导,这就是榜样的力量。

所以爱文学校未来会是一贯制的学校,有各个年级,这点我很喜欢。我听说爱文纽约校区教学楼里也很有意思,从小学开始,小孩子大孩子在同一座楼里,小孩子能受到各方面的刺激。而且有的楼层是音乐演出,幼儿园小朋友还有一个厨房,可以去练烹饪。我问了,深圳校区这边也会给小朋友设立一个“教学厨房”,我觉得也很好。

虽然她是个小孩子,但她是一个独立个体,一个完整的小小的人(little person)。她需要得到她应有的尊重。我们要按照对待人的方式去看待她。

我看过一张奥巴马和英国的乔治小王子握手的照片。小王子那么小,但奥巴马以对待成人的方式对待她。我也这样想我女儿——她从小婴儿到长成小小的人,这是她独立的自我逐渐展开的过程,身边的亲人和老师要去好好滋养她的自我,对她讲道理,这点对我很重要。

我去上班,我会告诉她我要去上班了。她不懂什么是上班,我就会说,带你去妈妈办公室转一圈。她就知道了。她有时也会闹,想再跟我去上班,我说你跟我去看,有很多人。她看到后,我告诉她,你看,这么多人,你来不方便的。她就明白了。

在爱文纽约校区幼儿园的课堂场景

这位妈妈和我们分享了她很喜欢的一段话:

“

“父母之爱都深如大海,但有质的差异。决定质量高低的,不是父母的学历、收入、地位等,而是其对孩子的理解程度和对细节的处理水平。”

”

老师,也是一样。这位妈妈说,“细节是魔鬼。老师对孩子的理解程度、关注度、和对细节的处理水平,是最重要的。”