哈罗北京“全人教育”显成效 毕业生被70所名校录取

　　（原标题：哈罗北京“全人教育”显成效 毕业生被70所名校、21个专业录取）

哈罗2019毕业生代表Simon Y， Vicky Z， Toby W

　　哈罗北京学校2019届毕业生大学录取情况日前揭晓。绝大部分学生被来自美国、英国、加拿大、澳大利亚、瑞士、日本等地近70所名校录取，涵盖数学、计算机、生物学、化学、工商管理、历史、地理、心理学、戏剧、音乐等21个专业。

　　分地区看，哈罗北京的学生大部分选择英美高校，如伦敦政治经济学院、爱丁堡大学、伦敦国王学院、匹兹堡大学、卡耐基梅隆大学等，其次是加拿大和澳大利亚高校，如多伦多大学、新南威尔士大学、悉尼大学、墨尔本大学，还有一些学生被来自瑞士、日本等国大学录取，如瑞士洛桑酒店管理学院、早稻田大学、京都大学。

哈罗学生在音乐会上表演

　　从专业来看，专业分布较为均衡。录取学校中既有爱丁堡大学、纽约大学、悉尼大学等综合类大学，也有佐治亚理工学院、富兰克林欧林工程学院等以理工科见长学校，更有伯克利音乐学院、洛杉矶音乐学院这样的顶级音乐学府，还有马里兰艺术学院、普瑞特学院、爱默生学院等以培养设计家、戏剧大师而闻名的艺术类院校。

　　哈罗北京校方对这一成绩备感欣慰。多年来，该校本着“为未来世界培养具有领导力的人才”这一核心理念，坚持“全人教育”（Holistic Education），注重培养学生的多样性。哈罗北京教育的独特性在于，学生能在学术课程以外获得丰富课外活动资源，为各种终身技能的发展打下坚实的基础，为21世纪的人才竞争做好充分准备。

哈罗毕业班学生与老师一起讨论问题

　　被伦敦政治经济学院历史与政治学专业录取的Vicky Z同学在谈到哈罗北京的求学经历时说，她很荣幸能得到多位优秀历史教师的指点，正是由于他们生动的讲课，使得她对历史这门“美丽而复杂”的学科产生浓厚的兴趣。“今年老师们还多次帮我模拟面试，通过一次次的模拟练习，进一步加深了我对某些历史问题的理解。”

　　在学术课程之外，Vicky还积极参加学校组织的与历史及文化相关的课外活动，在这些活动中提高自己的沟通能力、组织能力和领导能力。“我这次Personal Statement的主题是 ‘从文化差异看文明冲突’，这其中不少心得就来自于我在‘知礼社’的实践。”她说。

　　被纽约大学影视专业录取的Toby W也对哈罗北京将兴趣与学习相结合的教学方式表示感激。“过去六年里，哈罗北京不仅提供了许多机会让我展示在电影方面的兴趣爱好，甚至还系统性地对我进行培养。”比如，哈罗北京有一个数码摄影俱乐部，在这个俱乐部里，他不仅学到了有用的知识，还结识到不少有相同爱好的同学。不仅如此，哈罗北京的传媒课程还提供专业的摄像摄影设备，让学生“实战演习”。

　　“除了这些，哈罗北京还提供了各种机会让我们展示领导才能，发展个人兴趣。”Toby说：“我认为，高中阶段的全人教育对一个合格的电影专业的学生来说，即便不是必要的，至少也是有益的，这一点毫无疑问。”

　　被卡耐基梅隆大学机械工程系录取的Simon Y是一名遥控车模爱好者。“我从小学时期就有参加车模比赛、四驱车比赛的经历。在哈罗10年级时，我与 Kallend老师一起创办了哈罗遥控车兴趣班，并一直担任领队至今。除此之外，我在11年级的时候以副队长身份代表学校参加了当时刚从英国引进的Green Power赛车比赛，并取得北京地区第一的成绩。这些经历给我提供了一个难能可贵的亲身接触机械工程学的机会。”

　　除兴趣爱好之外，Simon提到，要更好地理解机械工程相关问题、玩好遥控车模，需要深入学习数学、物理等基础学科，而哈罗在这方面的教学为他日后大学本科乃至研究生阶段的深造打下了牢固基础。

　　哈罗北京毕业班及职业发展总监Paul Rispin强调，在哈罗北京，学术成绩和全面发展是同等重要的。“学术课程是为了激发学生们的求知欲，拓宽他们的思维，课外活动也是如此。一个在未来世界具有领导力的人才，不仅仅要学识渊博，还必须有良好的沟通能力，对他人有耐心，有同情心，能为他人所想，这些都需要通过全人教育来实现。”Rispin说，哈罗北京相信，全人教育将使学生在今后高等教育和职业生涯中终身受益。

　　关于哈罗北京

　　哈罗北京成立于2005年，是伦敦哈罗公学大家庭的成员，与曼谷、香港和上海的哈罗国际学校共同组成哈罗海外成员联盟。

　　哈罗北京致力于为2至18周岁的学生提供英式教育。学业发展共分为5个阶段：幼儿园、小学（1-5年级）、初中（6-8年级）、高中（9-11年级）、毕业班（12-13年级）。

　　此外，哈罗北京的师资力量是保证教学质量的基础，哈罗北京目前有约170名老师，分别教授戏剧、计算机、设计、商学与经济学、英语、中文等14门课程。老师们主要来自英国，部分老师来自中国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰、爱尔兰、法国、西班牙等国家，全部教师都持有教育学学位和/或教师资格证书。