你有一个“不好好说话”的孩子吗？

　　“童言无忌”，显然是基于成人视角的一个判断，另一个角度看童言的真相，应该是：有趣。事实上，童言不只有趣，而且有料，有智慧。

　　《人物》周刊前些时候发起过一次有关“不好好说话”的主题征集，反响热烈。编辑们发现，中国人“不好好说话”的高发区是亲密关系里、家庭单元内，越是亲近的人，越爱不好好说话，那些“不好听的话”，有时是暗讽挖苦式的揶揄，有时是“正话反说”式的教导，有时是父母“习惯性地打击和否定”。

　　其实，孩子们那些搞笑乃至搞怪的童言，没有套路，不守成规，也是一种“不好好说话”。成人的“不好好说话”，可能是语言暴力，而天真无邪的孩子，一旦“不好好说话”，有时简直是一种“爆（发）力”。

　　——老师在QQ群里表扬本周写字工整的小朋友。熊孩子很开心：“老师表扬我了！”老母亲很期待：“在哪儿呢？群里没看到你名字啊。”儿子随手指给妈妈看：“这不是吗？‘……等同学’”！妈妈点头不是，摇头不是，哭笑不得。

　　童言，是对成人世界的趣味模仿。恩格斯说，“语言是从劳动当中并和劳动一起产生出来的”，而儿童的语言，应该大多源于他们与家庭成员的互动，有时甚至是简单的“学舌”和“套用”。这种套用，当然不是生搬硬套，往往是活学活用，而且内容用在妙处，场景恰到好处。

　　——周末，美术馆看书法展览，许多人在一幅长卷前流连。小子练习书法不到半年，也挤进人群，瞥了一眼，轻飘飘地说了一句：这字写得好是好，就是有点浪费纸。

　　——妈妈在看韩剧，儿子歪在一边，看到一个美女的画面，说：“妈妈，你要跟她一样漂亮就好了。”妈妈试探地问：“你是嫌我不漂亮吗？”儿子说得圆滑：“不是，你也美，但你要是像她一样更美就好了。”妈妈表示不服，说：“她是整容的。”儿子反问：“什么是整容？”妈妈告诉他：“整容，就是在脸上动刀子。”此时，儿子彻底说出大实话：“妈妈，你也去动刀子唉。”

　　童言，也有对成人世界的质疑和提醒。孩子是稚嫩的，心智尚未成熟，而童言并不全是幼稚可笑。幼儿独特的视角，有时可以颠覆成人自以为是的想象，有时甚至折射出成人的浮躁、浅薄。

　　——女儿在阳台上随手掐着姥姥栽培的各种小花玩，妈妈警告她：不要破坏花，姥姥会生气啊……花会疼啊……再掐就秃了…快停下呀……说了一车的话，女儿低着头一边掐，一边慢吞吞问一句：妈妈，花重要，还是孩子重要啊？

　　偶尔大笑，常常窃喜，总是欣赏。孩子的这些话，不只有幽默含量，也有智慧含量。童言童语里，洋溢着难以复制的童真童趣。某种意义上说，呵护童真，不只是教他们开口学说话，让他们大声说话，还要鼓励他们大胆地说自己想说的话，宽容并欣赏他们这样的“不好好说话”。

　　说话，不只是张开嘴巴的简单口腔运动，同时要打开耳朵，学会倾听，搜集反馈，即时回应，更要开动脑筋，独立思考，即兴发挥。个性化的表达，才有传播力，才可能有影响力，才会积淀形成人格魅力。

　　语言是思想的载体，甚至是思想的源泉，而声音是情感的传递。个性化的表达，总是幽默、风趣、智慧的，而不是一本正经、枯燥乏味的。什么是幽默？某种意义上说，就是“不好好说话”。

　　为什么说是“不好好说话”？可能因为我们听到太多“好好的”表达，往往是格式化的正确的废话，是大而无当、生硬无趣的空话、套话。当孩子刚刚学说话，开始接触、应用语言这门交流和思维的工具，我们要多些鼓励。

　　一个幽默风趣诙谐的孩子，必然来自宽容、宽松、宽厚的成长环境。而一个幽默、风趣、诙谐、智慧的孩子，很大程度预示着他将是一个自信、丰盈、活泼、开朗的成年人。

　　呵护童真，从轻松笑对孩子“不好好说话”开始。