原标题：揭秘北京顶级牛小: 这个新高考重点考察的能力，他们原来这么学

我们上周发的文章《锻炼孩子批判性思维的核心关键，原来是这个》讲了批判性思维的基础是如何区分事实与观点，也分享了生活中可以如何引导低龄孩子区分事实和观点。

等孩子小学中高年级的时候，批判性思维的学习就要更进一步了，要学会调查和收集更多的事实，并学会甄别和组织这些事实支撑自己的观点。

因为批判性思维不仅是理性生活利器，也会越来越多的成为中高考考试的重点。

就像2019年12月19日，中国高考报告学术委员会、社会科学文献出版社发布的《考试蓝皮书：中国高考报告（2020）》中指出：

“本轮高考综合改革的主要指导思想之一就是要实现学生“知识”考核向“能力”考核的转化，打破应试教育的顽瘴痼疾，突出创新型人才的选拔和培养，高考选拔中的能力要求与批判性思维强调的核心主张高度一致，批判性思维的核心主张成为本轮高考综合改革及命题改革的主方向之一。”

所以今天就来和大家分享一下北京最好的公立小学之一——中关村三小是如何培养孩子收集事实、论证观点的能力，进而锻炼到批判性思维的。

一、惊喜？惊吓？

《从无穷数列与无限分割论无限的两面性》、《神奇的勒洛三角形》；

《论小学生能否支配自己的课余时间》、《小学生上课外班的利与弊》，《论手机对小学生视力的影响》、《中关村三小北校区早高峰时段堵车情况改良与控制》；

看到上述标题，你有没有怀疑自己打开的方式不对？

不是说分享中关村三小训练批判性思维的吗？这是什么鬼？中国期刊网的广告吗？

不要怀疑自己，这就是三小训练孩子批判性思维的方式——写毕业论文并答辩。

这些论文字数和选题都没有限制，老师也不要求必须结构完整，逻辑非常严密。学生可以根据自己的经历或者喜好随意选择选题并呈现出来。

三小的老师说：对于这些小学生来说，论文最重要的就是研究过程。在写作论文的过程中，孩子必须要学会收集事实和甄别事实，从而得到自己的论点，这就是锻炼批判性思维的很好方式。

比如小学霸就选择写这种专业性的《从无穷数列与无限分割论无限的两面性》；

还有个小朋友拿自己“开刀”，他情绪易怒，甚至刚上学的时候会影响班级的正常教学，于是就以自己为研究对象，完成了《小学高年级学生管理愤怒情绪的方法》论文。

简直就是：“我愤怒起来，连自己都研究”的典范。

其实，在美国很好的私立学校，写作并答辩已经是很主流的方式了。

中国好小学越来越多的尝试这种方式，就是一种教育探索和创新的尝试。

二、小学生怎么写论文？

第一步，大致确定研究方向

就像“北校区早高峰时段堵车”这样一个论文，是红绿灯设置有问题，还是道路容量太小了，还是路面规划不合理等等？

孩子要学会大致确定一个或几个研究方向，根据这个研究方向收集相关事实，去证明或者证伪自己假设是否正确。

第二步，收集事实

老师会引导孩子，怎样收集更丰富的事实呢？上网查？看书？发调查问卷？街头采访？实地调研？

有一组学生的论文是有关中国结的，孩子们为了了解中国结的影响力，就要学着选取样本，发放问卷。所以调查问卷就是一种收集事实的方式。

还有一组学生的论文关注到废品回收人的生活，为了拿到想要的数据，学生就去问人家，每天要收多少个瓶子。开始人家不理他，最后这个孩子想办法，帮人家干活，一个一个数瓶子，数了半天的瓶子才得到了人家的支持。

这就属于实地调研，也是一种收集事实的方式。除此之外，看书、上网搜索都可以收集事实。

第三步：甄别事实

收集到的这些事实，如何验证真伪？

如果书上的事实和网络上的事实不一样，或者调研问卷得到的事实和实地调研的事实不一样，应该采信哪个不采信哪个？

三、批判性思维的体现

还记得我们周一那篇文章里说的吗？事实有真假，所以批判性思维很重要的一点就是学会甄别事实。

对于六年级的学生来说，老师会引导孩子通过三点来判断事实、甄别事实：

收集的事实是否经过交叉验证（排除虚构）？是否完整？是否断章取义？

不完整的事实、断章取义的事实、虚构的事实都会造成最后结论的偏差。

有一个非常典型的例子，就是美国大选，希拉里和川普竞选。

根据民意测验调查到的数据显示一个事实：希拉里在民意测验里占上风。

而另外一个事实是：中国义乌某旗帜工厂销售的特朗普党派的旗帜销量远远超过希拉里。

这两个事实其实就是相矛盾的，老师问孩子，怎么判断两个事实哪个真哪个假，应该采信哪个事实？

对于这种开放性的问题，孩子就会七嘴八舌的讨论：

民意测验的选取的样本是不是不合理？

人们在回答民意测验之后想法又改变了？

义乌工厂的数据是否全面？有没有可能在别的地方生产了希拉里的旗子没有统计进来？

这种开放性问题，并没有正确答案，孩子在探讨中他们会更加清楚的明白，事实有真假，关键性事实有问题，那结论也很有可能出问题。

在收集和甄别事实之后，孩子需要按照一定的逻辑，论证自己的观点，并形成PPT当众答辩。

四、“贴心”总结

批判性思维的三要素：事实、逻辑、判断，我们通过两篇的文章给大家介绍了“事实”这个要素，总结一下：

对于低龄的孩子，家长可以引导孩子区分简单的事实与观点，要让孩子从小明白“客观事实”和“主观观点”之间的差别。

对于小学中高年级的孩子，要学会进一步的收集事实，甄别事实，并用甄别过的事实来支撑论点。

家长在家里引导的话，也不一定要像写论文那么正式，完全可以通过和孩子讨论开放性问题的方式，让孩子在表述观点的时候，要有事实依据，并引导他们：怎么收集事实？怎么甄别事实？

比如：为什么我们家门口的道路老是堵车？美国奶农倒掉牛奶，你怎么看？

再或者：你不想上钢琴课了，理由是什么？

不要预设答案，让孩子自己找到事实去说服你，你有不同意见，也可以列举事实反驳他。

话说，最近经常有读者留言，说自己在三四线城市，孩子享受不到优质的教育资源，在帝呱呱，能收获很多很多。

没错，这就是我们的愿景，资源具有稀缺性，就像不是每个孩子都可以在名校接受优质教育，但我们希望通过互联网尽可能的分享这种稀缺性，给条件受限的孩子创造机会。

一如我们一直强调的：优质的教育资源带给孩子的，与其说是知识，不如说是思维模式。

批判性思维，就是优秀孩子必备的素质。

这种思维模式，孩子的学校没有，那家长就按照我们的文章引导孩子练起来吧，而且最近我们发现，有不少中学生小读者关注我们，“小读者”们你们可以自己练起来，有什么问题欢迎骚扰帝呱呱的“阿姨们”。

谢谢你关注帝呱呱星球，这里有传说中的海淀、顺义妈妈。因为地域和工作的原因，我们得以接触优质的教育资源和先进的育儿理念，希望和你分享鸡娃时代里不一样的育儿新认知、帝都新生活。

欢迎你来和我们聊一聊。

十一姐：jizhemama82

诞姐：hidanjie

责任编辑：