原标题：3.9万高赞建议：小学教育年限缩短到5年，高中纳入义务教育

近日，全国政协委员、中国人口与发展研究中心主任贺丹建议：小学教育缩短到5年，将高中纳入义务教育范围。她认为，从初中阶段就对学生分流，会导致部分学生很早失去学习兴趣，且他们较早进入劳动力市场，只能进入部分低技能岗位，将来被替代率可能高达70%。这类劳动者退出原来岗位后，很难转岗到新技术创造岗位。

故贺丹建议，缩短基础教育年限，扩大义务教育范围。强化基础教育中的通识教育，使每一个劳动者都有适应未来工作调整的基本能力，减少技术变革给劳动力市场带来的震荡。与此同时，她还建议改善生源质量，加强高等职业院校建设，国家教育投入向基础研究学科倾斜等。

这条建议引起了热烈反响，仅在某平台上一家媒体的报道，不足一天时间，就有超过3.9万次点赞，超过2.5万次评论，且还在继续增长中。

小学6年改5年，便于提升学生实践能力

不少网友认为，小学6年时间太长，5年完全可以完成教学阶段的任务。而且幼儿园3年，小学6年，中学阶段再6年，正常情况下，大学毕业已经22岁，研究生毕业就是25岁左右，在学校的时间太长，学的东西与社会脱钩，进入社会适应能力较差，适应速度较慢，节省出来的一年时间正好可以用来参与社会实践，提升实践能力。

高中纳入义务教育范围，能够提升学生整体社会适应能力

将高中纳入义务教育范围，也是近年来呼声较高的建议。最主要原因在于近年来高考录取率在不断攀升，全国高考录取率基本达到80%左右，部分地区已经超过了90%。但是相对应的，中考的录取率却较低，部分地区只有50%，因为初中属于义务教育阶段，学生一旦不能进入普通高中学习，就只能进入职业高中或者直接走向社会就业。

相比较而言，目前职业高中的教育与管理显然无法与普通高中相比，这部分学生正处于13-16周岁的年龄，正是青春期和叛逆期，在缺乏有效引导和督促的情况下，本身的自我约束能力也不强，能够学到的知识和技能就相对有限，而直接参与工作的学生因为自身学识与能力有限，确实只能从事低端简单的工作，可取代性太强，随着科技的发展，他们的适应能力会越来越差。普及高中阶段的学习，在一定程度上能解决这一问题。

具体实施过程中可能面临的难题

当然这条建议还面临一些实际困难。以小学由现阶段的6年制改为5年为例，首先，5年制可能适合大部分地区，但是对于经济相对欠发达，教育相对落后的地区，还存在师资力量不足，教育资源有限的实际情况，教育的不均衡发展如何解决？其次，在减负的前提下，小学由6年改为5年，是否会面临小学生负担增加，学习压力增大的情况，而初中阶段相对学习压力更大，是继续实行三年制还是改为4年制？年龄相对较小的情况下，学生能否应对学习压力带来的心理压力。

高中阶段纳入义务教育，在教育资源上也可能还面临着较大难题，以广东省为例，前段时间广东公布了2020年中考录取计划，从中可以看出，广东大部分地区的普通高中录取率不足50%，差不多一般的学生初中毕业后流向了职业高中。如果普及高中教育，就相当于普通高中教育教学资源要扩大一倍，而原来的职业教育师资力量，教育资源又该如何转型。再就是对于确实缺乏学习兴趣的学生，要求他们参加高中阶段的学习，能有多大的效果也难以保证。

这条建议的其他积极意义

当然，从学生和家长的角度来说，这条建议有较为积极的意义，随着科技的发展以及家庭对教育的重视，小学生接受信息的渠道越来越宽，接受信息的能力也在不断增强，用五年完成小学阶段的学习内容是完全有可能的，而且现阶段小学在校时间较短，校外的时间较多花在了课外辅导上，学习的压力并不轻，改为五年后，适当增加在校时间也能补足学习年限缩短的问题，缩短的一年实践可以有更多选择。

高中阶段纳入义务教育，一方面能减轻家庭的经济负担，另一方面也能减少学生的辍学率，再就是可以让更多学生有机会参加高考，争取到进入大学的机会。也可以避免学生因为过早进入社会，但是缺乏相应知识和能力储备，导致将来可取代性太强的弊端。

对于这条建议，您有什么意见呢，欢迎留言讨论。

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