史上第一张教育负面清单被骂惨,明白人该怎么看?

时间:2020-05-13 05:21:12 来源:搜狐教育-搜狐作者:甘肃省定西市

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原标题:史上第一张教育负面清单被骂惨,明白人该怎么看?

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据说,因为一张负面清单,很多老母亲过了一个不太舒心的母亲节。当然,这背后的真相,也可能是一个文件为一群男人背了锅。

这张负面清单,就是5月8日教育部发布的《义务教育六科超标超前培训负面清单(试行)》。和所有教育文件一样,迅速上了热搜。

很多人问我对清单的看法。作为一个小升初家长,说实话,我有点想给这张清单“点赞”,不为别的,清单中列示4-6学段那些不能学的知识点,我们在准备分班考时,就不用特别复习了!

为什么?要相信学校的ZZ觉悟!分班考原本就是敏感事项,如果再出现这些敏感知识点,校方就会更加“理亏”,万一有个风吹早动,那可不是小事情!再说,语数外考点那么多,犯不着打这样的擦边球!

当然,对这张负面清单而言,这个影响只是非常小的一个方面,完整认知的话,可以从以下方面划重点。

01

先带着大家一起看一下文件的标题,别看一句话,有好几个关键词。

1

义务教育

也就是说,它的适用范围是一年级到初三。学前不包括,所以幼小衔接不涉及。高中也不在内,你在课外补大学的知识都没人管。

2

负面清单

敢于在教育这个敏感领域,探索负面清单管理,某部勇气可嘉。而且直接放在标题中,坚定的决心呼之入出,所以,大家必须引起足够的重视。

3

培训

这个词再次明确适用范围,针对校外机构。校内的叫学习,不叫培训,而且校内学习已经有大纲约束了。

4

超标超前

超标,有两个维度,广度和深度,学了不必学的东西,或者需要学三分但实际上学了七分。超前,也有两个维度,比年级超前,比校内超前。这个词总结的相当到位,什么剧场效应,都是因此而来。

史上第一张教育负面清单被骂惨,明白人该怎么看?

02

下面来看内容。

史上第一张教育负面清单被骂惨,明白人该怎么看?

来源:教育部办公厅

说实话,从这个负面清单中,我们可以看到某部门满满的求生欲。你不是说我不管么?我发文件了。你不是说我的文件大而空么?我给你出一张清单。你不是说我要求不具体么?我连示例都给你出了。

尽管有些人还不满意,但这张清单真是非常具体了,毕竟这可是一个堂堂的大部委办公厅发的文件,各省市说不定还要出配套的。不过我真心觉得,省市的配套意见真没必要出了,这个文件已经一竿子插到底了。

清单共涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物六个学科,从内容整体性看,有两个方面值得家长关注。

第一,超标超前培训,时间跨度很大。

如果不是这份清单,恐怕有不少人还不知道,中学的培训班市场,其实比小学时代还红火。如清单所示,物理化学生物全部进入培训范围,种类更多,花钱更不菲。

之前跟一些小童家长聊过,他们以为,家庭教育和校外教育的重任,等到了中学就会缓解。现在,想必很多人该清楚了,校外培训是一项至少贯穿十二年的大工程。这对于孩子的精力和家庭的财力,都是一个不小的挑战。

所以,我才一个劲的劝学龄前家长,英语启蒙和兴趣班,能少报就少报,能替代就替代,能省钱就省钱,将来的学科培训,也就是真正意义上的补课,窟窿还大着呢。

第二,数学是超标超前培训的重灾区。

清单中内容最多、最详细,也是最具体的学科,是数学。这充分说明,数学是当前超标超前培训的重灾区。而且,只有数学被专门细分为1-3,4-6,7-9三个学段,每个学段都详细列示了超标内容,从这一点来看,说明某部门是做了充分调研的。

在这些清单事项中,超标内容最多的,不是1-3年级这个学段,而是4-6年级,高达45项。背后的原因只有一个,“小升初”,其实也就是我开头说的,分班考。为了升入优质初中的优质班型,这个阶段的孩子确实承受了不该承受之重。

03

下面,我们分学科看一下。

语文

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这张图很有价值,它直接列示了语文学习的三个方向:识字写字,阅读和写作。

识字写字,限定的内容其实就是生僻字,而且是小低学段。按照我的推断,这句话有两层意思。一方面是字面上的,语文学习不追求这种低级别的难度;另一方面,它其实对于识字认字是敞口的。也就是说,无论是学前阶段还是小低阶段,多识字多写字是值得鼓励的,这也是之前海淀语文老师和我们分享过的,认字不设上限,只要是常见字常用字,多多益善。

阅读这块,限定的内容,其实是不太靠谱的大语文和有些泛滥的国学热。据了解,确有一些中小机构,在这些领域剑走偏锋。虽然现在传统文化和文言文的考核比重在提升,但是,对于当代的孩子而言,提高语文成绩,没有捷径,不博览群书,怎么补都是无用功。

写作这块,限定的内容,就是那些乱七八糟的培训班。熟悉我的读者都知道,作文课我是坚决反对的。每个人的表达方式,都是独一无二的,一定要先找到属于自己的调性,然后才适合训练写作技巧。

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数学

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前面说了,数学是负面清单的主力军,整整107项,三大方面:数与代数,图形与几何,统计与概率。

网上有人评价说,这个负面清单相当于“禁奥”,这个评价并不准确。虽然“和差倍”问题,“裂项法、假设法”确实都是奥数中的经典知识点,但是,奥数是个宏大的体系,远远不是这107项所能禁止的。而且,真正了解数学的人都知道,奥数不是洪水猛兽,只有不了解的人,才会一刀切。

严格来说,奥数属于超标的培训内容,很多知识点都是超纲的,要么超出学习范围或者超过学习要求。但是,据我观察,这次数学负面清单,最想叫停的,其实是超前学习

无论是数与代数部分,在三年级以前叫停大数和复杂的计算和混合运算,还是图形与几何部分,叫停的面积和立体图形,以及统计和概率部分,叫停扇形统计图、中位数以及涉及排列组合的计算等,都是体现了这样的导向。

对此,我个人非常支持。

很多内容,不是不能学,是不能超前学。这样做的目的,不是有关部门故意要卡你,而是这样做,不符合数学规律。

我之前多次强调过,数学的地基非常非常重要,宁可慢一点,打的牢一点,也不要贪快求难。否则,我们确实是在培养应试机器,而不是在真正的学数学。

比如,教科书上,加法和减法的知识点,隔了很长时间,但是,现实生活中,学前就开始成百上千的加减甚至乘除了,这真的很有害,很有害,很有害。其他知识点,也是同理。

英语

史上第一张教育负面清单被骂惨,明白人该怎么看?

英语部分虽然项目不多,但是,都比较明确。

书写,现在家长知道了,小低学生不需要进行专门的书写训练。和语文部分结合起来看,有个结论,该练字还是练字去吧。

音标,这是中学才讲的知识,保持了一惯性。但是,自然拼读,没有列入。可以预见,会有一批机构引入这类课程。但是,请记住,自然拼读不是不能学,而是在没有足够听力词汇的情况下,学了也没用。

至于词汇和语法,我特意去查了文件中提到的《义务教育英语课程标准(2011年版)》,小学毕业标准是二级,初中是五级,高中是七级。拿词汇标准来说,二级是600-700个单词和50个左右习惯用语,五级是1500-1600个单词和200-300个习惯用语。

这一条,感觉难以落地,因为地区间的差异实在太大了。我很好奇,海淀如果要出配套细则,起草人该怎样遣词造句。

理化生部分,简单总结就一句话,防止超前学习。这脚刹车踩得好,否则,今天数学领域的怪现象,就会重来一遍。

04

虽然带着大家一起看了清单全文,但是,最关心清单内容的,其实不是家长,而是校外辅导机构。毕竟,我们是需求方,他们是供给方,现在是供给侧要改革了。

如果是一个负责任的大机构,也就是我说的大饭店,一定会高度重视并且严格恪守这个“负面清单”。假如ZF不让卖鱼香肉丝了,它肯定要把这道菜从菜单中剔除。所以,家长把孩子送到校外培训机构,吃到的一定是能吃的菜。

所以,除了和我一样的小升初家长,以及纯粹在家自鸡的家长,大多数家长,并不需要浪费时间深究负面清单的内容。比哪些不能学更重要的,是我们该怎么做。

语文,字该认还是要认的,该练还是要练的,书该读还是要读的。

数学,这次应该说安排的的明明白白,如果还是非要跟政策“对着干”,除非孩子天赋异禀,否则要么被骗钱,要么输的很惨。

英语,还是那句话,早点搞定,早轻松。

最后,还有几句话想说。

史上第一张教育负面清单被骂惨,明白人该怎么看?

每次有关于教育的文件出台,都会成为舆论热点。不只是因为它关系到每一个家庭,更是因为多年以来,网络中已经形成了一个特殊群体。

在这些人眼里,不管你出啥文件,我就一个字:骂。两个字:骗人。三个字:不公平。

坦白地讲,我不是很喜欢这样的话风。尽管积极的人生态度和消极的人生态度,都有其存在的合理性,但是,在我看来,这种被害思维和弱者逻辑,不会对我以及孩子的人生产生任何正面的作用。

你可以以批评者自居,也可以监督ZF和别人,但是归根结底,有很多问题,还是要从自己这里找路径,找出口。

虽然各方确有不断提供优质资源推进教育公平的义务,但是教育的责任,终究要回归于家庭。

现实面前,必须清醒。

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