任莉娜老师经验分享：生涯理念下的班主任工作

原标题：任莉娜老师经验分享：生涯理念下的班主任工作

小编说：

一个良好的班级会激励学生不断进取，促使班级的成员主动健康地成长。怎样建立一个良好的班级？班主任作为班级建设的组织者、管理者和领导者，她的教育理念、工作方法尤为重要。近日，石家庄市教科所生涯规划谢晓玉名师工作室核心成员、我校班主任任莉娜老师，将她基于生涯理念下的班级管理经验做了分享，希望能为大家提供参考。

经验分享:生涯理念下的班主任工作

作者：石家庄二中 任丽娜

各位家长、老师、同学们：

大家好！我是石家庄市教科所生涯规划谢晓玉名师工作室核心成员、石家庄二中班主任任莉娜。今天我向大家介绍生涯规划理念下，班级管理工作中班干部的选拔和培养。

老师们当过班主任也都有多年的班主任管理经验，对于班干部的选拔有的是通过民主选举，有的是通过老师的指定指派。但在班级工作当中总会遇到不尽如人意的地方，比如什么样的性格适合做班长？什么的性格适合做学习委员？什么样的性格又适合作为体育、劳动、卫生委员？如果出现问题，您有没有从性格匹配理论考虑去重新选拔和任命呢？我在学习了生涯规划理论之后，在班级管理和班干部任命、选拔方面进行了大胆的尝试，并且取得了不错的效果。下面我就与大家分享一些我的经验。

既然是从性格和兴趣出发来选拔班干部，首先是要了解学生的性格特点和职业兴趣，这点可以通过一系列测试来完成，如MBTI性格测试，职业兴趣测试等。谢晓玉名师工作室就有专业的线上、线下相关测试，便捷、准确，还有专业的老师可以帮助解读。学生思考测试的过程，也就开启了自我探索和自我规划的旅程。透过这些测试数据和结果，班主任可以了解学生的特点，也可以作为学生以后有针对性能力培养的依据。当然测试后注意不要给学生贴标签，这些只是对学生了解的一个途径，而且学生在成长期，很多特征还在不断变化。

当我们了解了学生的性格、智能、兴趣等方面的特点之后，就可以和班级工作需要相对照，使之相吻合，这样就能使工作更好的开展……

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