还在困扰直播课无章法可循？是时候呼叫DirectInstruction了

　　直播课在各学校中陆续开展，不知忙于线上教学的老师们近况如何，先来找找下面有没有你的影子吧？

　　如果您也遇到了以上困境，那么接下来北京外国语大学(分数线,专业设置)国际教育集团国际教师发展学院给大家介绍的Direct Instruction教学法或可为老师们解决燃眉之急。

　　什么是Direct Instruction？

　　Direct Instruction中文译作“直导教学”，是以教师为主导的最为常用的教学方法之一，非常适合新知识和新技能的教授。其常用的课堂策略包括，知识呈现（teacher presentation）、课堂示范（teacher demonstration）、教学提问（questioning）及概念解释（explaining）等。

　　为何Direct Instruction与线上课程很匹配？

　　Direct Instruction以教师为主导，学生为主体，与线上教学有诸多契合点，可有效为线上教学助力。

　　Direct Instruction的教学流程

　　Direct Instruction遵循导入-呈现-指导性练习与反馈-独立练习与反馈的教学流程，其中呈现、练习、评估是直线式的，而调控与反馈则是贯穿整个教学过程的。

　　此流程中，对于线上教学非常重要的一步是在导入环节中与学生分享教学目标及教学内容，并阐述其目标和学习内容的重要性。学生需要清楚的知晓“学什么”以及“为什么学”来监控自己的学习过程。线上学习中，学生比较容易产生疲劳感和注意力不集中情况，有了明确的学习目标为向导，有助于学生及时跟上老师的教学节奏。

　　Direct Instruction的教学策略

　　线上教学中，调动学生主动性，提高学生参与度以及监控学生的学习过程均是老师们所关心的问题。下面我们就Direct Instruction的应用，为老师们介绍一些简单实用的方法来提高教学效果。

　　策略一：教师示范（Demonstration）

　　教师在进行教学示范的过程中，可随时停下来邀请学生参与其中。

　　策略二：教师提问（Questioning）

　　1。 展示性问题（Display Questions）

　　即教师已知其答案的问题。此类问题通常聚焦在课堂指令或语言知识本身，教师通过提问来检验学生对课堂指令或语言知识的记忆与理解。这些问题简单易回答，可收到及时的反馈，能够调动学生的积极参与，由此备受线上教学青睐。常用问题与大家分享：

　　2。 开放式问题（Open Questions）

　　也称作参考性问题，即问题的答案是开放的。此类问题通常聚焦在语用方面，可激发学生的主动思考，是课堂中促进学生语言和思维发展不可或缺的部分。然而，开放式问题若使用不当，在面授课堂中都可能遭遇冷场，故而在线上教学时，时常令老师们敬而远之。

　　其实，只要掌握好两点技巧，开放式问题也可以帮助线上课程实现华丽转身。

　　➢建立结构化的开放式提问模式（Structured Questioning）

　　在进行开放式提问时，应注意搭建支架问题（scaffolding）或进行过程提示（procedural prompting）， 逐步引导学生思考并回答。

　　➢提供充分的等待时间（Wait Time）

　　对学生而言，开放式问题难度较大，需要思考，所以学生很难在教师发问后马上给出答案，从而选择沉默。所以教师需要在提出问题后停顿20~30秒，给出学生思考时间，再收到的反馈可能会不一样哦。

　　策略三、互动反馈（Interactive Feedback）

　　1。 互动话题

　　建立知识与学生生活学习经验的连接。受到授课空间限制，线上课堂中最简单易得且有趣的资源便是学生们不同的生活学习经验，教师可对其进行充分利用。

　　如：在练习past simple时，可请学生根据自己生活写一个句子，打字到平台，或者写在纸上对着摄像头进行展示。基于学生的例句，教师或同学进行反馈。

　　2。 互动形式

　　鼓励学生之间的反馈。针对学生分享的答案，教师可以先指定其他同学给予反馈，年龄小的学生可以点赞或发送表情到评论区，年龄大一点的学生可以给出修改建议，教师则根据学生们的表现对知识进行梳理或总结。

　　就以上的教学策略，老师们可以有针对性运用在Direct Instruction不同的教学环节中，以有效地激发学生的主动学习与思考，从而保证教学效果。

　　大家不妨行动起来，在接下来的线上课程中应用一下Direct Instruction教学法吧！相信它能够为老师们实现高效且专业的线上教学助力！

　　欢迎大家持续关注北外国际Uni Share-助力线上教学系列，下期推送话题-检验学习效果的秘密武器大公开。

　　参考文献：

　　[1] 刘作芬，盛群力。 直导教学”研究的三大贡献——罗森海因论知识结构、教学步骤与学习支架［J］。 远程教育杂志，2010（5）：61~66。

　　[2] 孙爱萍。 面向学习者的直导教学法研究。 教学月刊（中学版），2013（8）：59-62。

　　[3] Lucie Renard。 Direct Instruction-A practical guide to effective teaching （28.03.19）。 Retrieved from https：//www.bookwidgets.com/blog/2019/03/direct-instruction-a-practical-guide-to-effective-teaching

　　[4] Steve Darn， Freelance Trainer & Funda。 Asking Questions。 Retrieved from https：//www.teachingenglish.org.uk/article/asking-questions