学校不是丛林世界，老师更没权力培养打人“代理人”

原标题：学校不是丛林世界，老师更没权力培养打人“代理人”

　　据报道，针对“老师唆使班上3名学生打另外几名考试成绩不佳的学生”一事，5月21日上午，湖南岳阳县饶村乡中心联校周校长称，饶村乡中心小学二年级刘姓数学老师确实在5月16日期中考试后，要求3名学生对另外3名学生进行体罚，中心联校已于5月20日要求涉事老师向被打同学登门道歉，并对涉事老师做停职处理，通报全乡各学校。

图/事发班级微信群聊天记录

旨在教书育人的老师，却在讲台之上、众目睽睽之下，公然唆使一拨同学体罚另一拨同学，实在令人不解。

按照涉事刘老师的逻辑，体罚学生，是因为个别同学上课不认真、反复违纪，罚抄乘法口诀也没有效。而之所以没有亲自动手，是担心自己年轻力壮，“力度把握不好，才让孩子代劳”。这样的解释未免太牵强，甚至会让人生出更多的质疑。

其一，小学生上课不认真，是不是只有“罚”一个办法？罚抄乘法口诀、罚挨打……这是什么样的教育？这样的“为你好”，不过是教师推卸责任的借口罢了。小孩子注意力不易集中太长时间，爱说爱动，原本是一种天性。教育者应该因势利导，循循善诱，采用各种教育手段引导孩子集中精神，激发其内生动力，而不是动不动就祭出“罚”的大棒。罚来罚去，除了显示教育者的无能无力与简单粗暴之外，并无任何积极意义。

其二，将“要求学生打学生”解释成怕自己手重打坏学生，不仅无赖，更是无耻。家长把孩子送到学校读书，就是为了让老师安排人殴打的么？这是什么逻辑？如果这样的解释也算是向家长道歉的话，则这样的道歉完全缺乏诚意，倒更像是一种洗白自己的狡辩。这也表明，刘老师到现在为止，都没有认识到自己究竟错在哪里。让这样的老师停职反省，十分必要。

不能体罚学生，这是一条底线。不管是老师亲自动手，还是让学生代劳，都是错误的。而唆使学生打学生的行为尤其恶劣，这种行为对学生的灼伤是双向的。对于被打学生而言，固然意味着屈辱与伤害；而对于打人的学生来说，也绝非好事，这意味着，一部分同学获得了公然施暴的权力，久而久之，必然会释放出这些人内心的恶。更有甚者，还会严重破坏学校的秩序，将一个本该讲“礼”、讲“理”的环境拖回到丛林世界。

近年来，类似老师唆使学生体罚学生的新闻屡见不鲜，山东临沂、河北邯郸等地均发生过幼儿园老师教唆幼童打同学的事件。一再发生的恶行表明，在体罚学生的问题上，我们非但缺乏行之有效的约束办法，反而玩出了新花样，实在令人遗憾。

孩子与恶之间应该保持距离，老师岂能做推手？学校不是丛林世界，老师没有权力随意体罚孩子，更没有权力培养为老师代劳打人的“代理人”。（特约评论员 斯远）

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