深化南北方交流 彰显百年扶轮特色

原标题：深化南北方交流 彰显百年扶轮特色

5月20日下午，扶轮小学迎来了远道而来的客人——武汉语文骨干教师团的参观交流。本次交流由三部分组成，暨孟然老师的课堂教学《对联》，郭健副校长的主题为《我们一起来吟诵》的报告分享，以及参观校园和校史馆。孙少红校长参加本次交流活动。郭健副校长代表学校欢迎各位老师的到来。

朱主任和索老师迎接武汉语文骨干教师团

孟然老师《对联》课展示

扶轮小学学本课堂以学生成长为内核，以学科整合为途径，在供给侧结构改革中，培养学生独立发现问题、自主解决问题的能力与素养。

课堂伊始，小小主持人，以吟诵古诗词的形式，欢迎远道而来的教师们，并希望大家将学习古诗词的热情融入到课堂中来。

孟然老师则以吟诵为教学载体，与学生分享不同的对联，引导学生理解对联的含义，发现对联的写作特点，在平平仄仄中，明确“一三五不论、二四六分明”的规则，并让学生在吟诵对联中感受其特质，在为对联排序中将特点与规则转化为自己的知识积累。同时，孟老师则让孩子们利用所学的知识选对联，并以吟诵的形式，将祝福送给远道而来的老师们，祝福老师们桃李满天下。最后，孟然老师举例生活中的对联，分享对联的类型，并拿出学习单，创作分享自己的对联。同学们纷纷尝试创作自己的对联，并且创作出精彩的对联，让老师们感受到学生们在创作层面的潜能。

学生对联创作

在《对联》课堂教学的循序渐进中，孟然老师逻辑清晰的课堂生成，孩子们自信的表达，凸显着扶轮小学学本课堂的特殊内涵，受到了武汉语文骨干教师团老师们的一致赞许。

郭健副校长的分享《我们一起来吟诵》

吟诵教学法作为扶轮小学深化传统文化的一种有益尝试，在古诗文教学课题研究的基础上，深入课程与课堂。

郭校长与各位教师分享学校研究吟诵教学法及古诗文教学中吟诵的发展历程，并在古今融通中，以皇帝用药的故事，引出“方法”一词；以系列古画行吟图，引出古人读书方法“吟诵”，在与老师们的互动中，带领老师们现场感受吟诵的节奏之美。老师们则在现场吟诵中，体会着别样的琅琅上口。郭校长在阶梯式的分享中，抽丝剥茧，以不同方式的“读”，不仅揭示出吟诵是中国人学习古诗文的一种久违的真相，而且让老师们感受到吟诵在古诗文教学中的价值。在培训结束的时候，老师们依旧在体会着吟诵的魅力。

武汉老师们体验吟诵

参观校园 体会百年老校的底蕴

交流分享结束后，武汉语文骨干教师团的老师们参观了学校的校园文化和校史馆，小小讲解员们将扶轮小学的百年历史与学校环境，进行充分的解读，将特色与底蕴在学生的素养表达中彰显无遗。

参观楼道文化及专业教室

参观校史馆

交流的时间总是短暂的，在交流中的收获对于学校而言是珍贵的。孙校长亲自送武汉语文骨干教师团的老师们离开学校，并表示欢迎老师们随时来到扶轮小学，进行更深入的交流与分享！

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