杜毓贞：师生共同成长的教育方是可持续的

　　新华网北京12月5日电 “高中是基础教育通向高校的桥梁。在任何一所学校的任何一门考试中，一定会有成绩排在前面的学生，也有成绩排在最后面的学生，而排在最后面的学生是不是就不优秀？当然不是。每个生命都是不一样的。”日前，在第十届新华网教育论坛的圆桌论坛上，清华大学附属中学副校长杜毓贞说。

清华大学附属中学副校长杜毓贞

　　杜毓贞认为，如果只以成绩这把尺子去衡量学生，实际上对一部分学生来讲是一种“牺牲”。高中教育既要全面发展，又要倡导个性培养，所以应该提供适合每个学生的教育。她表示，综合素质评价的标准需要做出一些调整与改变，向多元评价发展，这样才能够更好地促进学生关注自身潜力和优势，找到自信。“然后将信心迁移到学业方面，就会实现全面发展。”

　　综合素质评价是过程性的，要关注和记录学生的高中三年全过程。杜毓贞表示，这样会有利于孩子发现自己，还有利于家长、老师对他进行指导。

　　在对学生的综合素质培养过程中，很多中学根据情况开设了不同的选修课程，清华大学附属中学也不例外。杜毓贞介绍，借助得天独厚的资源条件，清华附中学生可以走进清华大学各类实验室，通过家长课堂、水木讲堂，“既请各行各业的领军人物给学生讲，也给家长讲，给学生讲的过程实际上也是一种立志，让学生知道在选择专业方面不能只关注眼前和小我，眼光要更开拓一些。”另外，学校还要提供跨学科的课程以及研究的平台。杜毓贞介绍，清华附中有6间高研实验室，很多学生通过参加跨学科课程学习和研究性活动找到了自己的潜能。“这类课程提供很多走出去的机会，让学生有更多的见识，有更多的选择，避免偏科。”

　　谈到教师队伍建设，杜毓贞强调，在高中，师生一定要共同成长。“如果老师跟不上学生，那么老师就站不住课堂。学生欢迎的课堂是能够‘带着问题学进去，带着感悟学出来’，老师应该了解学生期待的是什么样的课堂。这样的学校，这样的教师队伍，才是可持续的。”