原标题：成都3个案例列入《2018中国基础教育年度报告》！

2018年，中国教育报刊社人民教育编辑部联手中国教育报刊社·中教传媒智库发布了《2018中国基础教育年度报告》，详细介绍了2018年中国基础教育年度热点、难点、痛点。6大领域、21个热点，更有20多名教育专家的专业研判和建议以及40个区域、学校典型案例……其中，《2018中国基础教育年度报告》中精选了成都教育的部分案例，和小编一起来看一下吧！

补齐短板，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育

政府主动作为建好学前教育公益普惠发展的保障机制

成都是教育部确定的学前教育改革发展实验区。近年来，成都市政府主动作为，为学前教育发展提供强有力的支撑。

成都率先将“两为主”（以公共财政投入为主，以公办和公益性幼儿园为主）发展原则以行政规章的形式固定下来，明确了政府发展学前教育的主导责任。还修订编制了《成都市普通中小学、幼儿园（公办）布局规划（2017-2035年）》，对标北京、上海等国家中心城市，将中心城区幼儿园千人学位数标准由28座/千人提高至31-33座/千人。如今，成都已经提前完成了2020年普惠性幼儿园覆盖率80%的目标。

（来源：《中国教育报》2018年11月25日）

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重点突破，推进教育体制改革，成都开展教育质量综合评价改革

从2013年起，成都被列为国家中小学教育质量综合评价改革实验区。5年来，成都市建立健全教育质量综合评价指标体系，建立完善评价改革机制，努力扭转单纯以学生学业考试成绩和学校升学率评价中小学教育质量的倾向。

科学运用评价，破解素质教育难题。教育质量综合评价结果不计总分，不对区（市、县）和学校排名， 只报告各个项目上的优势与不足并提出改进建议，这就让各区（市、县）教育局和学校找到了进一步改进的点位和路径。

健全体系机制，奠定科学评价基础。在成都市武侯区，借助已搭建的“云 + 端”数据平台建立的督导与监测应用平台，通过对各部门分别采集的全区学校及学生各类零散数据的优化整合，形成了学生个性成长基因库。

2017年底，中小学教育质量综合评价增加了对学生“理想信念”的监测评价。

（来源：《中国教育报》2018年5月22日）

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以综合治理为抓手，构建良好的教育生态

以心理测评为重点、以媒介素养为根本、以家长学校为基石，预防学生网络沉迷

成都市金牛区重点采用专项心理量表对各学段新生进行普测普筛，在学段中期进行抽样筛查，科学掌握一段时期内区域学生上网整体情况，精准定位由“网瘾”学生构成的待干预群体。

基于“金牛区中小学生媒介素养调查”结果，区域内中小学探索以实验为推手、以课题为抓手、以课程为载体、以活动为依托的网络媒介素养教育。预防网络沉迷，根本在于引导学生正确认识、科学甄别、合理运用网络，这是基于媒介素养研究和引导的范畴。

金牛区在工作中发现，家长在监督和帮助子女正确利用网络时存在很大困难，因此充分利用“家长学校”，通过开设专题讲座、线上学习、沙龙研讨、主题论坛等家长课程，更好地搭建承担学生媒介素养和网络教育家庭任务的平台与桥梁。

（来源：教育部官网）

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