通读教材做好练习关注时事新高三暑期历史复习

　　原标题：通读教材 做好练习 关注时事 新高三暑期历史复习指导

天津市实验中学 张硕

　　纵观近五年天津高考历史学科试题，核心素养的考查要求日趋凸显，成为命题的重要导向，下面我就围绕这个主题来给大家提供一些学习方法建议。

　　在系统复习前，我们要明确高中历史学科核心素养的内容及其在考试中的要求。《普通高中历史课程标准（2017年版）》将高中历史学科核心素养概括为：唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。

　　1。唯物史观。要求用辩证的观点方法全面客观地看待人类社会历史的发展。（如2015年天津卷第12题。）

　　2。时空观念。要求准确判断相关史料的时间定位与时空范围，从具体的时间和空间出发，对历史进行解释。（如2019年天津卷第1题，2018年天津卷第9题等。）

　　3。史料实证。要求在史料中发现线索和有效信息，对史料进行辨析，判断史料价值，形成实证意识。（如2017年天津卷第12题。）

　　4。历史解释。要求运用科学的史观对史实进行实事求是的阐释和判断，清晰地表达自己对历史的看法。（如2020年天津卷第18题，2019年天津卷第13题。）

　　5。家国情怀。要求从历史的角度认识国情，树立正确的世界观、人生观、价值观。（如2020年天津卷第17题，2018年天津卷第14题。）

　　那么我们要如何应用好核心素养的相应理念，来指导自己的历史复习呢？

　　首先，建议大家通读教材。

　　（1）三本必修教材附录中的大事年表。根据这个年表，同学们可以将中国史、世界史大致相同时期的重要事件进行清晰对照，避免时间混淆。同时，对一系列历史事件发生的先后顺序也可一目了然，加深印象。

　　（2）教材中的地图以及配套地图册。尤其对于形势图、区域图、分布图、示意图务必加深了解，这样才能在解题中牢记时空观念，迅速定位考点。

　　（3）教材中的单元引言、课文引言以及历史纵横、学思之窗、探究活动课等内容。这些地方包含了大量的细节知识和补充知识。例如2017年天津卷第14题第1小问所考的“凯恩斯主义的内涵”就在必修二第19课历史纵横中。在必修一和必修三的探究活动课中，给同学们提供了历史叙述和历史解释的良好范例。

　　（4）教材的章节目录及每课书的课内标题。这些标题不仅直接暗示了章节线索，更明确表达了知识的层级结构，甚至有些课内标题本身就是重要得分点。例如必修二第9课，第19课等。

　　其次，建议大家做好练习。练习就是在进行知识的学习和记忆，所以看完哪些知识点就一定要找一些对应练习来做。这样才能学练结合，提高学习的针对性实效。在练习时，希望大家遵循先易后难的原则，先做好章节训练，再去做专题训练，最后做综合训练。在这个循序渐进的过程中。请大家细心体会题目的“变”与“不变”。比如，同样都是针对学习唯物史观内容进行考查的题目，哪些是在考它的基本内容？哪些是在考它的辩证观点？又有哪些是在考运用唯物史观对其他各种史观进行辨析、评价？唯物史观最核心的内容是什么？最基本的分析方法有哪些？弄清这些问题，你对唯物史观知识就基本可以做到运用自如了。在进行一定数量的习题训练后，还希望大家定期对自己的学习成果进行居家检测。要在规定时间内答完规定的题目，这样更有利于培养自己成熟稳定的心态及随机应变的能力。

　　最后，建议大家关注时事。近年来，国家发展的重大战略、史学研究的前沿问题及考古发掘的重要成果频频出现在全国各省市的高考真题及模拟题中。以天津卷的命题为例，2017年的刘贺墓，2018年的修昔底德陷阱，2019年的对外开放，无不体现了严谨的研究意识以及强烈的家国情怀。对于史料实证的理念方法以及家国情怀的理性表达，需要同学们平时的积累与总结。因此，希望大家多关注中央电视台纪录片频道、科教频道及国际频道的相应节目。也可以根据自己的兴趣阅读一些阐述唯物史观以及历史学的书籍。

　　（张硕，天津市实验中学历史教师，历史、政治双硕士学位。多次承担国家级、市级各类公开展示课。）

　　责任编辑：黄晓冬