海淀外国语教育集团执行总裁胡雄一：体育体现了对孩子人格培养的唯一性

　　这，是一个快速发展的时代，我们当如何培养面向未来的人才？这，是一个不断前行的时代，谁会具备持续的竞争力？寻找这些问题的答案，需要从更广阔的视角全面审视教育的发展历程。

　　近期，新华网将走进各学校，带您去感受风格迥异的办学理念、人才培养路径，让我们在探校中求同存异，携手寻找不同的教育方式，殊途同归的教育未来。

　　新华网北京7月27日电 日前，记者探校走入海淀外国语教育集团（以下简称海外），希冀从同老师们的对话中去寻找它独特的办学特色。进入海外校园，扑面而来的是一种和谐感，这种和谐体现在中西合璧，现代化的校园与中式建筑的亭台水榭甚至一小段长城相得益彰；这种和谐体现在体教和谐，各学科先进的教学设施以及与国际接轨的体育训练场相映成趣；这种和谐感还来自无论是保安、普通工作人员还是老师、校长的那种彼此的熟悉和亲切相与有成。

　　中西合璧双轨制教育

　　期待“面向世界 定义未来”

　　北京市海淀外国语实验学校始建于1999年，从成立之初就明确办学思路，即以“面向世界，走国际化办学道路”为宗旨；以“实验”彰显开放之姿态，表达学校力争成为中国民办基础教育领域开拓者的决心。学校于2005、2012、2015以及2019年分别在美国开设密歇根校区、新泽西、北卡罗来纳三个校区以及京北校区，并于2016年成立海淀外国语教育集团，集团的成立也标志着独特海外教育模式的成立，并在向根植于中国土壤的国际化教育典范进发。

　　“面向世界，定义未来。希望我们的孩子未来扛起世界的大格局，成为优秀的人才。”海淀外国语教育集团执行总裁胡雄一在接受采访时表示，“海纳百川，融古今中西丈量世界”是海淀外国语的办学理念，基础教育既要做到传道授业解惑，更要帮助孩子成长，让他们具备对话世界文明的能力。因此，海外坚持中西合璧的双轨制教育，胡雄一介绍，除了完成义务教育阶段的教学要求，还要尽量给学生打开一扇与世界对话的窗。

　　胡雄一说，首先，在课程设置上，海外的孩子除完成义务教育课程外也要与同年龄的欧美国家孩子做到在学习能力、综合发展等多方面接轨。比如，通过多语言教学、研学等过程，提高学生理解跨文化交际的能力，并提升他们的语言实践能力，通过融入多国文化教育背景，去提升师生教育理念的认同感。其次，是注重国际化人才培养。中华文化本身是国际化教育的一部分，要有坚定的信念，我们要通过拥有多国多文化的教育背景才能让学生有能力了解世界。第三，多语言的教育。通过学校多语种中心、多语言教育和游学研学，提升学生的文化和语言实践能力。第四，在中西文化碰撞中，让孩子具备吸纳知识、博学的品格。胡雄一表示，在教育教学过程中，中西文化的碰撞，会不断对学校提出新的课题和要求，也会在课题的解决中不断促进师生提高解决问题的能力。

　　运动场上皆教育

　　体教融合 让体育塑造和凸显人的品质

　　“没有体育，教育就没有活力；没有教育，体育就没有灵魂。”海外这样诠释教育和体育的关系，胡雄一介绍，在自己近三十年的运动教育生涯中，曾见证无数青年才俊深刻受益于青少年时期所接受的运动教育。

　　胡雄一说：“好学生必然是好运动员，体育教育为学生成长磨砺出优秀品质，能够帮助他们在学术、运动、身体等各方面达到优秀。”因此，海外特别设立了双优运动学院，专注于国际复合教育，为世界一流名校培养运动和学术双优人才。学校共建设八个运动中心，提供20个项目的运动教育，主要是针对世界名牌大学校园文化所传承的项目，如：网球、高尔夫、马术、击剑、棒球、垒球、赛艇等。双优学院采用师资复合、地域复合、文化复合、运动能力与学术能力复合的教育方式，努力培养具备多国多文化教育背景、多语言能力、拥有特殊技能和广博的学识、具有强烈的社会责任感和危机处理能力的国际复合型人才。“体育可以帮助塑造和凸显人的品质。如果你有一天进入世界优秀大学，双优是在帮助人才的综合能力上直观和有效的手段。”

　　胡雄一介绍，人在运动过程中，心跳达到高值时，需要大量摄氧，则身体中会加快产生三种神经传导物质：多巴胺、血清素和正肾上腺素。多巴胺使人积极及愉快；血清素，增强记忆力；而正肾上腺素在面对挑战和压力时会大量分泌，使人全神贯注，专注力大增，从而使学生进入一个学习佳境。但要做到双优教育的持续效果还是要坚持从三个角度去努力，一是运动教育和学术教育是互相促进的关系，二者不可或缺；二是要坚持通过体育教育平台来提高学术能力和学习效率；三是要让孩子在有挑战的环境中去成长。

　　“每个孩子站在运动场上即是教育。”胡雄一强调，“体育有十二大品德，有目标、重过程、懂礼节、懂传承、善合作、有责任、有自信、守规则、求知欲强、抗压能力强、不服输、敢胜利等，这正是在孩子成长的每个阶段显示出的需求，这不单单是技能的训练，更是一个教育过程。因此，从成长的角度来看，体育体现了对人格培养的唯一性。”孩子一旦开始进入不同的运动角色，在每个学期，每个教学月、教学周，运动品格，身心的教育目标都会变得极为明确。他举例介绍了在海南校区练习OP帆船的孩子，孩子们曾在安全前提下独自驾驶帆船在3级海风下，航行到11海里以外。孩子们在运动中不但获得身体和心理全面的成长，还要用自己学习的知识和技巧去驾驭自己的航程和方向。“我们认为，没有体育就没有校园文化的活力，没有教育，体育就失去了灵魂。诠释体育教育，体育教育必须有目的性。竞技体育精神和竞技体育平台是提高学术能力的手段。体育教育是为孩子在未来人生中走得更扎实。”

　　胡雄一说，奥运激励了我们一代人，“运动不仅仅教会了我们的孩子如何去赢，还让孩子们懂得了如何公平和有尊严的去输。输赢的关系，把它平衡得好，理解得好，是给孩子人生的一大财富。”