揭秘“国际学校”：家长是客户，学校像银行

原标题：揭秘“国际学校”：家长是客户，学校像银行

本文由搜狐教育“格致计划”内容Top榜收录，来源：ONE文艺生活，讲述 ：阿伦 ，采访、整理：乔一瞧

对于私立学校的老师来说，家长更像是客户。学校首先要保证收益，老师就要尽全力留下“客户”。图/视觉中国

作为普通9年义务教育下成长的孩子，很多人应当非常好奇读私立、国际学校，是一种怎样的体验。

之前对此的认识，仅来自于某些国产电视剧。

所谓的国际学校，真的那么“贵族”？日常生活，真的那么抓马？

对此，我们采访了一位在国际学校任职的老师。她向我们讲述了工作的真实情况和感受。

学校像银行 家长像客户

“留不留，主要看老师美不美”

我们学校在一个二线城市，靠西边的位置。

我主要负责小学1-3年级，学生一年的学费5万左右，包三餐和住宿。这个收费标准，在我们那个区，算是最高的了。

当然，有的家长担心孩子太小，不想住宿，也可以选择走读。为了方便走读，很多家长会在学校附近买房。学生也可以坐校车，就是费用要比住校更贵一些。

在国际学校做老师并不轻松。

老师之间的薪资是保密的，不过班主任会高些，因为更操心。这种操心主要是面对家长的。

一个班32-34个孩子，沟通工作很复杂。因为对于私立学校的老师来说，家长更像是客户。学校首先要保证收益，老师就要尽全力留下“客户”。

尤其在小学1-3年级时，学生换学校的事情非常普遍。因为周围类似的私立学校很多，竞争很大，家长之间也会各种比较、试读，然后才定下来。

这么做个比喻吧。老师就像是银行的大客户经理，家长就像是客户，明年还有预存的150万，所以不能让他们走呀。

这对老师的要求就比较高。除了能力和经验，更重要的，其实是看家长认不认可你。我当时面试的时候，190多个人同时竞争，最后语文老师只留了4个。

所有面试环节，一天之内就要进行完，你说这能主要看什么呢？说白了，就是看形象好不好啊，有没有亲和力，讨不讨人喜欢之类的。

这也就是所谓的光环效应吧。

有钱人的崩溃，从孩子开始

“孩子在学校哭，家长在班主任那哭”

对家长来说，为孩子选学校，同时也是在“净化”自己的圈子。谁都希望自己的孩子，在高端的圈子里成长。

在我们学校，家长来源主要有三类：

一部分是南方过来做生意的，因为户籍不在这里，孩子没法上本地的公立学校，只能送私立。

一部分是周围重点大学的教授，高知圈的后代。

再有一些，就是本地的有钱人了，拆迁户，或是家里拥有两条商业街的那种。

以前刚工作的时候去家访，还经常会被惊到。那种家住4层独栋别墅，屋里直接带电梯的家庭。看他们的生活，就好像看电视剧一般。

不过，想象中的那种鄙视链啊，攀比之类的情况，倒不多见。毕竟大家都挺有背景的，谁鄙视谁啊。

现在的家长，也都比较有素质了。要是在5年以前，可能还会有那种冲老师打响指，吆喝你过来的情形发生，现在几乎没有了。

不过，即便如此，在教育孩子的事情上，还是一样的糟心。

特别是高知圈，那些在教育部门工作的家长，对教育很有自己的看法。越是这样的，孩子越难达到他们的期望。还有那种又宠溺，又想锻炼孩子独立的。孩子一哭就心疼，又不敢露面。

所以，我们办公室里，经常看到这种情景：

孩子在教室里哭，家长在班主任那哭。

作为班主任，就只能一边哄孩子，一边哄家长了。说句实话，来这读书的孩子，物质上肯定是不缺的。学校安排的课程，也尽可能多元。

英语是最重要的。每个孩子一年级开始就要学，每年寒暑假，学校还会送学生去国外做交换研学。除了日常课程，还有各种兴趣班，比如烘焙课、机器人、科学小制作、高尔夫、游泳……总共有40-50门，自选。每年还有夏令营活动，国内外的线路都有。

这些，都要额外收费。不难看出，从学校到家长，大家都想在方方面面让孩子赢在起跑线。

可是，有些问题，还是很难解决。

看似光彩，各有各的难

“10岁的女孩，自残多年”

对于小学生，家长总有这样的心理——“孩子小，不懂事。”“还没定性，有点出格行为很正常。”

但是老师能看出来，有些孩子的问题，是需要重点关注的。然而，有的家长却并不懂这个道理，或是没有时间去关注。

像我们班有一个小孩，学习挺努力的，但写出来的东西总像乱码一样。我们几个老师讨论了一下，觉得孩子可能是在知识输出这块，出了什么问题，建议家长带孩子去检查一下。但家长却不信，觉得孩子就是不用功。

有一次我印象特别深，一次考试，她语文考了40多分。

家长会后，她爸爸找到了我，上来第一句就是：“怎么考得这么差？对得起我从家到这的油费吗？”

孩子一听，当时就哭了。

并且，因为父母做生意太忙，她竟然有好几次都被忘在了学校，没人接回家。有一次实在太晚了，我只好把她带回自己家，给她买了点零食，陪她看看动画片什么的。

虽然学习不行，她却很擅长体育。我就和家长沟通，想着孩子是不是可以走体育特长。可家长的想法非常传统：我们得靠文化课考大学。

在她升入4年级之后，就换了老师（我只负责1-3年级）。偶尔我也会打听一下她的情况，却又不好问太多。也不清楚她现在怎么样了。

另外一个让我印象很深的，也是一个四年级的女孩，差点就被送去心理咨询了。

她的脾气非常暴躁，一旦生气，就会控制不住地自残。她的胳膊和腿，都是被自己指甲抓的各种疤痕，已经没法看了。此外，脾气一上来，她还会动手抓打老师，拉都拉不住。

后来和她妈妈聊天，才知道孩子的爸爸特别严格。小时候因为不懂礼节，吃饭的时候米饭扔地上，她爸就把她狠狠打了一顿，屁股三天都没消肿。从那以后，只要是家里有人大声说话，她都会吓得浑身发抖。

慢慢的，就形成了她暴虐的性格。

作为老师，我只能教她一些平复情绪的具体方法。比如生气的时候在心里数数，告诉她不要惩罚自己等等。

但家庭对她的影响，才最深远。这些影响，远远不是老师的一句话就能轻易扭转的。

说实话，每次遇到这种情况，都会有种深深的无力感。觉得自己能做的，实在太少了。因为教育，本就没有一个标准答案。

和工厂不一样，有一套既定的流程和标准，最后出来的学生，仿佛同一个整容医院出来的“流水线模特”一样。教育只能因人而异。

作为老师能做的，就是班上的30几个孩子，尽可能地每天跟他们抱一抱，击个掌。尽自己所能，给他们一个最好的状态吧。

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