原创你能接受孩子混得比自己差吗？如果不能，你会怎么做

原标题：你能接受孩子混得比自己差吗？如果不能，你会怎么做

冰川思享号特约撰稿 | 尼德罗

上周日，两位互不相识的北京朋友，带着孩子去了同一个“亲子活动”。我是从他们的朋友圈得知的。

这场“亲子活动”设在清华园内，冲着清华的名头，很多家长也要带着孩子去。更不要说，这场由清华和科学期刊Science等单位合办的活动，请来了众多全球一流的科学家、科普作者。

2019年人类第一次拍摄到了黑洞的样子，拍摄团队的负责人、加拿大滑铁卢大学天体物理学教授Avery Broderick来了；拍到最大黑洞照片的团队负责人，中国国家天文台副台长刘继峰教授也来了。“嫦娥之父”，年届耄耋却依然红光满面的欧阳自远老先生，他也来到了。

▲人类第一次拍摄到黑洞（图/网络）

数位科学家、科普大家做了两件事：用通俗有趣的方式向1000多位家长孩子介绍自己的研究，和40个左右的孩子进行一场面对面的交流。

到场嘉宾的级别很高，而且还是同台亮相，还能让孩子与一流科学家面对面交流。这几点，对即使生活在北京，见惯了各种大咖的家长和孩子，也形成了巨大的吸引力。

01

为了母慈子孝，放低对孩子的期待

可以想象，在活动现场，肯定拥有不少善于打鸡血，热衷于赶场子的父母带着孩子来。如此高大上的活动，用来放在朋友圈晒一晒，周末也算没白过。

但我的这两位朋友，却都不是什么鸡血党，晒娃党。他们都很关注孩子，对教育本身也有深度思考，用一句大白话来形容：他们都是可以接受孩子长大以后混得不如自己的人。

对于70、80后的人来说，自己的学历、收入和社会地位超越父母，属于大概率事件，但到了70、80后的孩子，想要超越自己的父母，就没那么容易了。那些当年都是妥妥学霸的父母，如今辅导起孩子来，每天都要面对灾难现场。

▲家长晚上给孩子辅导作业（图/图虫创意）

身边的一位妈妈，前几天在家长群里发了一段话，算是经历了心理调整后的内心独白：“我们毕业那一届，我是省（中部某高考大省，作者注）文科第四名，本来以为人生将会是一场波澜壮阔，或者是充满奇迹的旅程，结果就是寻常的幸福安逸。今天也很感恩这份幸福和平凡。孩子也是如此，决定未来的不是最高的期待，而是可以接受平凡的预期。”

学霸妈妈发出这样的感叹，一个重要的原因是孩子并没有能够在白热化的学校竞争中，像当年的自己那样，展现出明显的优势。在今天，1岁的孩子上早教，5岁的孩子每周报3个培训班，10岁的孩子近视、肥胖、睡眠不足，已经不再鲜见。围绕着某个单一固定目标进行抢跑，引入商业化的培训资源备战，学霸妈妈也顶不住鸡血妈妈的进击。

▲家长为给孩子报上辅导班彻夜排队（图/图虫创意）

所以，学霸妈妈降低孩子在学校考评体系中的预期，接受孩子不必继承学霸身份的现实，部分原因可以归结为外部竞争实在太过于激烈。

为了孩子的身心健康，为了维系母慈子孝的状态，咱还是别这么拼了！

02

另辟蹊径，调整家校教育的权重

不过，就我的观察而言，这些相对佛系的父母，也许接受了孩子成为一个平凡之人的预期，但他们并没有放弃对孩子人生的支持。

在教育类的论坛上，经常出现的一句话是“孩子提出问题的能力，比解决问题的能力更重要”。这句话的版权属于阿尔伯特· 爱因斯坦，原话是这样说的：“ 提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”

就目前的主流学校的考评体系来说，学校教育依然是工业化的产物，孩子们需要统一教材、统一学习、统一考试，并用统一的标准来衡量你的孩子到底是不是优秀，而且这样的标准正在执行得越来越严苛。

▲在统一的标准之下，学校教育依然是工业化的产物（图/图虫创意）

譬如，中小学老师优秀的标准，首先在于你能不能把一个复杂的问题用很简单通俗的方式教给孩子，并且让这个孩子快速取得高分。对学生，对老师的这些要求，主要解决的是考高分的问题，而不是解决问题的能力，更不是提出问题的能力。

北大戴锦华教授提到一种现象，过去他们那一代学生听外国学者讲座，被认为没有提问思维，但其实他们是因为害羞和胆怯，不敢提，实际上，讲座结束后，他们私底下讨论得很热烈；而今天的孩子学习起点很高，也不存在害羞胆怯的问题，但他们是真的缺乏好奇心，缺乏提问能力。

戴锦华老师说的基本上是20来岁的年轻人，今天正在上中小学的孩子们，他们的这一问题只会更严重。

正是因为看到了传统学校教育的问题所在，所以在一部分学霸父母眼中，在投入孩子教育时，开始考虑降低学校教育的权重，然后增加家庭教育的权重。

当然，家庭教育的场景不只是在家庭内部，而是基于对孩子的观察，基于孩子本身的兴趣、禀赋，创造孩子和感兴趣领域权威之间的连接机遇。

我的一位挚友，她的孩子喜欢小提琴，但学习小提琴时的年龄已经较晚。早期，孩子跟了一个本地音乐学院的教授上私教，被教授判定为“天资一般”，父母陷入迷茫。

一次偶然的机会，她带着孩子一起去剧场观看音乐会，那场演出的指挥正是大名鼎鼎的唐·库普曼。现场，小朋友不由自主打节拍的情景，被这位音乐大师看在眼里。演出结束之后，唐·库普曼特意邀请小朋友去后台交流，我的这位朋友也得到了大师的鉴定结果：你的孩子很有天赋，值得好好培养。

▲孩子们在练习小提琴（图/图虫创意）

这次偶然的相遇，让朋友下定决心，让孩子接受更纯粹、更高级的专业教育。于是，他们举家搬迁到上海，师从国内顶尖的老师，去年成功考入上音附小，并且已经有过在少儿国际赛事中折桂的经历。

类似的案例还算不上多，毕竟大部分人重视孩子教育，可能主要把精力和金钱用于买学区房、报学某思，以及辅导学校作业。当然这也没有问题，因为随波逐流的好处在于可以降低风险，而且家长在培养孩子时，就不需要做原创性的教育思考，而后者本身也包含了提出问题和解决问题的能力。

03

从生存能力竞争，迈向生活意义竞争

著名的教育思想家朱永新先生在去年出版了叫《未来学校》的书。在书中，他大胆预言：“在不远的未来，传统意义上的学校会消失，变成学习中心，没有统一教材，没有上学、放学时间限制……没有传统的校长，没有教导主任，学校变成了电商超市，课程是社会供给，老师来自全社会。”

学校依然重要，但学校不再是原来的样子。在这个学习过程中，父母变得越来越重要，协作培养的模式开始真正落地成型。这也令一场大剧院的新年音乐会，一场腾讯办的科学小会，一轮综合或单项的运动赛事，变成了教育的课程、教育的现场。

在这些新的课程场景中，孩子们不再局限于老师基于刻板标准的打分，来判断自己学得如何，而是有可能和行业领域的权威产生连接，发生碰触，有天赋的孩子更容易冒出，有不同天赋的孩子会变得比我们想象得更多。

也许你会说，朱永新先生可能把教育想象得太美好了。的确，教育依然存在竞争，但不再是生存意义上的竞争，而是生活精彩程度、个人生活意义上的竞争。

两位带孩子去清华参加科学小会的朋友，那位在家长群发表感言的学霸妈妈，那位为了孩子学琴毅然换了城市的挚友，他们构成了我身边的典型案例，他们都在试图走一条“少有人走的路”。

一方面，他们降低了对孩子超越自己的期待，至少降低了在传统学校考试竞争中获得高分的期待；另一方面，他们相信基于孩子的兴趣和天赋，为孩子连接更多的专业资源、行业大师，可以为孩子的人生创造更多的可能性。

我也认为，在人工智能盛行的年代里，如果仅仅是在学校考评体系中获得成功，这样的孩子大概率会陷入平庸。但如果家庭能够帮助孩子追踪兴趣、发挥天赋，继而沉浸于自己热爱的事业中，即使社会成就不高，也可以过得不那么平庸。

少数派父母的想法其实很简单，他们首先接受自己的孩子过得平凡，然后不接受自己的孩子过得平庸。他们希望，自己的孩子终其一生，能够体会到生活的意义，而不是外在成就剥离之后立刻涌现的自卑、沮丧和空虚感。

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