香港宣布停课至4月20日,家长情绪稳定？！香港国际学校的网课甩我们几条街？

原标题：香港宣布停课至4月20日, 家长情绪稳定？！香港国际学校的网课甩我们几条街？

近期，香港教育局宣布开学继续延期，最早也得到4月20日才能复课。但面对停课，香港学校并非毫无准备。事实上，除新冠肺炎外，在过去的17年，香港有4次因疫情而停课的经历，分别是：非典、甲流、猪流感和儿童流感。

当有经验的香港学校和学生开启“停课不停学”，有哪些经验值得我们借鉴？又有哪些问题暴露了在线教育的通病？

作者： Bamboo，北大社会学毕业； 本文由留学全知道（ID：EduKnow）授权发布。 如果您喜欢蓝橡树的文章，请记得要把我们“设为星标”哦！

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自从推迟开学，学校想尽办法开通网课起，吐槽之声不绝于耳，微博“大型网课翻车现场”的话题阅读量飙到了3.2亿，讨论高达6.9万条。

这种长时间的网上教学，无论老师、孩子还是家长，都是第一次经历。上课新模式，让突然变身主播的老师们，发现自己对网络的力量一无所知：

没有提前的准备，为了给学生们教授知识，能用的工具都用上了：

还有一些涉及敏感内容比如生物学的老师，讲授生殖知识内容，惨遭系统判定违规而被封杀。学生这边也不容易。不同平台切换打卡，还要避免自己在家的日常生活被录进直播里。

好不容易老师学生都就位了，直播过程中的各种系统问题又令人哭笑不得，登陆不上，签到缺席，老师掉线、网络不稳……45分钟的课，一半时间都花来应对bug了。

面对接二连三的“网课翻车”现象，大家纷纷都绷不住了，只希望学校快点复课！

就在这周，香港教育局先一步宣布开学继续延期，最早也得到4月20日才能复课。无限推迟的上课计划，让所有学生的春季学期变得没有定数。

这种情况之下，香港市民坐不住了：一位邱先生就向教育局写了封倡议信，建议在今年9月的开学日，推行“全港学生留级重读一年计划”。这件事迅速引发了热议。

根据这位“邱先生”所言，由于目前尚未有准确的复课时间，从幼儿园到大学普遍面临课时不足的问题，直接影响到孩子们的考试时间和假期活动等。在他看来，这个计划能够放宽学生升学所需的准备时间，降低孩子的应试压力。

面对这一极端提议，香港的家长们反应不一，有的认为对于高年级来说，时间不够是很严峻的现实状况；但更多人表示坚决反对，认为这种一刀切式的提议简直就是“添乱”。

不过根据最新消息，香港已经确认将推迟到复活节后才会正式复课。这么长的在家学习时间，香港家长们买账吗？通过网课，香港的教学进度和学习目标能保障多少？也像内地一样充满槽点吗？我们访谈了几位国际学校的妈妈们，听听她们的反馈。

香港的网课什么样？

• C妈，老大7年级，老二4年级，国际学校就读

学校在2月4号正式开始网上教学的前一天，发邮件给孩子和家长解释了每天在家学习的具体安排。

初中按照正常上课的课程表来上课，每一门课的教学内容都在学校使用的Schoology平台上可以清楚看到。在平台上打开每一门课程，可以清晰看到每天的教学计划、Google Slides讲义、家庭作业及各项作业的截止期限等。教学小视频有老师自己录制的视频讲解，也有相关知识点的视频链接。作业在电脑上做完拍照后就上传到Schoology，测验和老师的评语都可以通过平台看到。

在正式上课前，老师已经按照原有的学习小组成员名单建立了不同科目的Google Hangout Group（类似班级的概念），这个小组主要用来课堂讨论和答疑。

体育课老师有上传有关锻炼方面的视频，要求看视频并根据视频做小测验，也推荐孩子每天进行老师推荐的家庭练习。

音乐课因为分得比较细。以老大的管乐课为例，老师会通过邮件，视频等告诉孩子要练习的内容。比如按照孩子所学的乐器，提供一些知名演奏者的作品，要求孩子听完看完之后根据要求分析作品。

小学生倒是无需按照平时的上课时间来，可以自己安排时间学老师给的学习资料。第一周的教学计划和资料是在Seesaw上提供的。老师通过邮件说明每天的学习任务、作业提交时间。上面可以找到各门功课的学习资料链接。

经过最初两天的适应，我家的小学生已经可以按照老师每天的教学安排来完成学习。作业也都是自己按照时间要求发邮件给老师或者上传到Seesaw。有问题也会自己发邮件问老师，老师回复很及时。

学校会密切关注在家学习的实施和效果。第一周结束后，就给家长和学生发了网络学习的调查问卷，并根据反馈及时调整部分教学方式。比如小学增加了Zoom Group Discussion和老师的视频讲解。同时，小学也开始使用Google Classroom发放和提交作业，还可以从学校图书馆下载更多的电子书等。

• Diana，孩子2年级，国际学校就读

学校已于之前预定的开学日开始网络授课，工作日上午8：30开始，没有时限，看学生自己完成的速度。

上课前一天晚上会通过邮件发送第二天授课的提纲，第二天会在Google Classroom里提供当天的内容，有PPT也有录播的小视频。小朋友的任务除了观看这些内容，还有数学练习、写作、词汇、阅读、手工和一些小研究项目。此外学校还在试用Google Meet，准备做多方在线实时教学。

目前看效果都不错，因为是小学低龄段，所以学术要求不会很深，最重要是keep kids busy。

• Bonnie，孩子六年级，国际学校就读

我儿子现在上六年级，按美制来说，等同国内的初中一年级。学校的在线学习系统用的是Powerschool Learning。

从五年级开始，学校要求每一个学生配备MAC笔记本电脑，所有课程课表、作业安排、测试安排、活动安排、学生成绩、在线学习资源等都是整合在Powerschool Learning系统里面的。而且，老师从五年级开始已经教学生们如何利用Powerschool Learning系统管理自己的课业，上交家庭作业，与老师和同学沟通。

图片由Bonnie提供

这次疫情来了后，学校还是按照正常上课的课程表来上课。唯一改变的是，学校老师增加了录制的小视频去辅助学生完成功课，并且安排Zoom Meeting跟大家上课。在正式上课前，老师已经按照原有的学习小组成员名单建立了不同科目的小组，方便老师按小组来上课，并安排小组讨论和布置作业。

图片由Bonnie提供

按不同科目作业的不同，学生上传作业的方式也有所不同。以人类学和圣经课程为例，我儿子先在Powerschool Learning系统里打开当天老师布置的功课链接，看Google Classroom里老师详细的作业安排，再打开老师存在Google Drive上的Work Sheet，并在Google Doc上做功课。一旦功课完成后，他在Google Classroom老师安排的作业任务处上传作业。每一个作业都有截止日期，逾期都会扣分。

老师的作业要求

儿子的作业（局部）

科学作业，老师有时会安排学生写研究论文，有时会安排学生在家做实验。实验要求是录小视频发给老师呈现过程，学生还需要做一些讲解，说明实验的步骤、方法、观察发现和结论。

音乐课分为弦乐和管乐课，我儿子上的是管乐课。老师会通过邮件、视频和Powerschool Learning告诉学生需练习的曲目。同时安排Zoom Meeting进行指导。学生会在Smart Music上录曲子，提交完成功课。

数学课老师会通过Zoom Meeting跟同学上课，并让学生完成Aleks和可汗上的一些练习和测试。

总体来说，香港在线教育制度比较健全

从家长们的叙述可以看出，除了精力的分配及孩子自觉性的问题外，总体从教学上说，系统完善，和老师互动也比较及时，网络授课及Home Learning的安排有条不紊，教学指示也清晰明了，孩子们无障碍地切换到了新的学习模式。

香港在线教育的制度比较健全，不会出现直播过程各种bug、学生集体给软件或平台打差评等现象。

C妈表示，去年11月香港也曾停课一周，当时就是Home Learning的网上学习，所以再次遇到类似的情况，操作起来轻车熟路。孩子自己反映从知识学习这一角度讲，并不觉得比面授差多少。

相较于内地家长对网课的不适反应，香港的应对显得有序很多。

除新冠肺炎外，在过去的17年，香港还有4次因疫情而停课的经历，分别是：非典、甲流、猪流感和儿童流感。其中非典时期，全港中小学及幼稚园于3月29日起停课，直至5月19日才全港复课，共历时51天。

上个世纪，香港政府就曾在第一部信息化规划中，明确将提供信息化学习环境作为优先发展的事项。之后一直不断致力于信息技术教育的完善。其中一项重点工作就包括将信息科技作为教学的辅助工具，用多媒体计算机取代影音设备，使教学达到最佳效果，并通过互动媒体使教学内容和学习方法得到全面革新。

对于香港学生来说，网上教学已经并非新鲜事务，发展至今累积了十几年的经验。学校的portal、网上测验和练习等都已经是这些年学生们熟悉的事物。像前文提到的Schoology网上学习平台，被很多中学采用，学生每次需登陆观看3-4分钟的影片，再完成练习，否则算缺交功课。教师可追踪学生登陆、做练习的时间及成绩等记录，根据实时反馈改进教学，流程清晰且规范。

“网课焦虑”折射出什么问题？

当然即使在经验丰富的香港，在线教育并未发展到完美的地步。家长对于网课的抱怨也如出一辙：

• C妈， 老大7年级，老二4年级， 国际学校就读

Home Learning的学习效果和面授还是有一定的差距，学习互动性，课堂讨论也有局限。科学实验，体育，音乐和美术一类的课程虽然老师有提供视频，但由于无法实际操作，很难监督检查。学校里同学间的社交活动也都受到了影响。

对于家长来说，在家学习最大的问题就是孩子需花大量时间坐在电脑前。学校根据问卷调查给家长的反馈中也指出，超过半数的问卷反映四五年级的孩子要花3个小时以上的时间来完成当天的学习。花大量的时间在电脑前，文体活动又不能进行，对于成长时期的孩子肯定有影响。

低龄学生没有那么自觉，我家小学生整天念叨“什么时候才能回学校啊？” 有时会跟同学视频聊天。家长也要想各种方法让他们宅在家里的日子能更有趣一些。

• Diana， 孩子2年级， 国际学校就读

能在家上课肯定比完全没有学上要好，但是缺乏和老师以及同学的互动，学习效率比较一般。

最大的困扰是经常需要成人协助，但家中菲佣的学术能力有限，因此非常影响家长自身的工作效率。

• Bonnie，孩子六年级，国际学校就读

上网课与在校上课的效果差距还是非常大的，首先Zoom Meeting的时间非常短，很多知识点完全靠孩子自己线下自己自学，家长就成了助教，这样也增加了家长的负担。我在年级WhatsApp家长群里听说，有一个家长从头到尾没管自己的孩子，以至于孩子等了一天Zoom Meeting，也不知道如何上去。

如果家长不帮孩子，家长和孩子会被各科老师“催债”邮件逼疯。本来我和我先生开工前两周都特别忙，没有时间管孩子，基本是放任状态。结果发现，负责任的老师们的邮件和电话接踵而至，搞得我们不停地道歉。

另外，国际学校的孩子们纪律性较差，课堂讨论时，常常不是这个孩子没上线就是那个孩子迟到，还有的孩子在海外度假......异地沟通也影响了同学们小组讨论的质量。

天天对着电脑，学生的视力下降得很厉害，昨天我们带孩子去检查视力，又下降了不少。另外，宅在家里，孩子的运动量不够。很多男孩能力过剩，晚上睡不着觉，对他们的发育有不良的影响。

这段时间的在线教育

折射出什么问题？

学生们在家上网课的这段时间，同样也让在家办公的父母们感受到了新的教育焦虑。

一方面是对学业焦虑。网络课堂之外，孩子在学习过程中有理解不清楚和不到位的地方，都需要家长帮助，父母们不仅要尝试解题，还要完成一系列的反馈和打卡工作。

与此同时，在线教育对孩子的自觉性要求很高。尤其是低年级的学生，没有形成良好的学习习惯。以前在有老师敦促的环境中，开小差本就是常事；现在老师看不到，孩子们对着电子设备，注意力很容易不集中，会玩游戏、看动画片。

另一方面，是对新模式的焦虑。尤其在内地，网课导致的问题层出不穷：没有稳定的平台，网络系统时不时崩溃；没有在线教学的经验和培训，教师们不适应“主播”般的上课模式；孩子长时间注目于电子屏幕，用眼过度……

虽然灾难给教育按下“暂停键”，但感谢这场大型网课试验所暴露的不足，让我们有机会反思和沉淀：

• 学生自觉性的缺失

网课提供了孩子充分的自由，也带来非常大的考验。家长们在家时刻盯着孩子，观察到平时被忽略的事情——几乎被所有家长提到并深感担忧的“学习自觉性”的问题，正证明了中国学生在缺乏外力督促的情况下，主动学习的能力十分缺乏。

相当一部分孩子所受到的教育理念，让他们觉得学习是为了老师、为了家长，而不是为了自己。他们就像“拴着绳索的羊”，老师牵到哪就跟到哪，有的家庭拽紧一点，孩子就跟紧一点，但他们始终不是力朝一处使，共同进步的。

比网络信号强不强更重要的，是学习兴趣浓不浓。自主学习的能力，不单单作用于一时的课业吸收和成绩进步，更重要的是塑造思维习惯和积极人格。

• 家庭教育的苍白

还有一部分家长的压力源于和孩子日复一日的朝夕相处。平时习惯了工作时间将教育任务甩手给学校，当学校返还给家庭一部分教学责任时，家长们发现自己手忙脚乱。

父母在教育过程中承担的角色，不仅是监督者，也是孩子们人生的第一领路人，更胜过老师。家庭是学校之外重要的“人生修炼所”。

平日里，我们好像只需要关心成绩与能力就够了，但这次疫情考验之后，也许我们应该跟孩子更多地去讨论我们的社会、世界正在发生的事、和他们应该成为什么样的人，让家庭教育真正发挥出作用。

• 在线教育应该作为常态去构建

内地学校所采取的各项措施，完全是“应急式”的，打得学生、老师、家长都措手不及。准备不够充足，遇到问题就会产生混乱，所以在线教育应该作为常态去构建。

人类进入到工业社会之后，很多行业都发生了翻天覆地的变化，唯独教育数百年来变化缓慢。随着人工智能、5G时代到来，在线教育更注重因材施教、能够优化教育供给、推进学习方式变革的优势不容忽视。

其实不止香港，在内地也有部分顶尖名校，例如人大附中、成都七中等向全国开放大量的线上课程和教研资源；国家中小学网络云平台、中国教育电视台空中课堂，都是面向全国免费的学习平台。

未来教育相较传统模式，一定会在各个维度上有所突破，首当其冲的就是技术革新带来的方式变化。这种变化这次是通过一场疫情发生作用的，但或许在之后的时间里，这次大型的网课尝试，会成为教育观念进化、从而再带动教学体系完善的契机。

意犹未尽

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