面对孩的成绩下降，家长应如何正确看待问题？

学习动机是孩子学习的内在动力,对孩子的学习积极性有很大的影响。

高中生经历过无数次考试,被别人无数次地比较和评判,很容易把考试的功能异化成学习的目的,而不再是检测知识、促进学习的手段,成绩的升降也就变成了一种强有力的刺激,影响着他们的学习动机和学习过程。

有的家长过度看重孩子的考试成绩,导致孩子产生焦虑、厌学、逃学、弃学等不良后果。

这就特别需要家长引导孩子理性地看待考试成绩,保护和培养孩子良好的学习动机,进而保障孩子拥有相对稳定的、持续的学习积极性。

1.与孩子一起畅想未来

青春是做梦的年龄,父母要支持、鼓励、欣赏孩子畅想未来,规划人生。

对未来的憧憬,可以有效而稳定地激发孩子学习的动力。当然,父母还要让孩子明白,未来不应该只是一个遥远的梦,这个梦不仅要美丽,还要与自己的兴趣、能力等实际情况相适应,从而让孩子感觉到梦想是跳一跳能够得着的。

2.培养孩子对学习本身的兴趣

兴趣是学习的内部动机之一。孩子对学习的兴趣,一方面来自对学科的爱好,另一方面来自学习的信心和学习的结果。

父母要敏锐地发现并尊重孩子的学科兴趣,充分肯定孩子在优势科目中的素养和能力,提升孩子学习的信心,并积极鼓励、耐心期待孩子把这些素养和能力迁移到其他学科上去。当孩子取得了学习的进步,父母要及时、具体、客观、充分地给予肯定和赞赏。

3.培养孩子对学习的积极情感

孩子对学习的积极情感,包括对学科、同学、老师、课堂、校园等方面的积极情感。

父母要关注孩子课堂学习、人际交往、课外活动等校园生活的方方面面,对孩子的全方位成长给予热情的肯定和赞赏,引导孩子积极与同学交往,多看老师、同学、学校的优点,让孩子在对校园生活的积极情感中产生持久的学习动力。

4.多关注学习过程,少关注考试成绩

考试成绩受很多因素的影响,自然会围绕孩子的学习实力而升升降降。好的学习过程是取得好的学习结果的决定性因素,也是孩子自身能够控制的因素。

如果学习过程给孩子带来愉悦感、胜任感、获得感等积极的感受,孩子会越学越爱学,好成绩自然水到渠成。

但是如果孩子过多地关注考试名次的升降,既不能客观地评价自身的实力和努力,也不能有效地帮助自己寻找问题,激发学习动力,还可能导致考试焦虑、厌学等问题,既损伤学习的动机,又不可能取得好的学习效果。

5.正确看待孩子名次的暂时落后

一位成绩优异的孩子曾说:“我很理解那些成绩落后的同学,如果我处于他们的境地,我也不想学了。

有多少学习的热情可以经得起多年挫败的消耗啊!”所以,越是成绩落后的孩子,越需要父母帮助他们激发学习的动力。

父母要充分理解学业落后的孩子的学习困难,高度评价他们在学习中的努力和付出,用接纳、尊重、欣赏、鼓励、信任、期待的态度来促进孩子的自我成长,陪伴他们在学业上慢慢提升。

如果孩子一直学习动力较弱,成绩也比较落后,父母可以引导孩子降低学习起点和目标,在相对优势的科目中寻找信心,多肯定孩子身上存在的一些有利于学习的品质。

另一方面,高中学习难度加大,父母要引导孩子对自己的学习成绩有合理的期待。

如果孩子对未来期待过高,对自己的现状很不满意,因而对自己失望,产生厌学情绪,父母可以引导孩子给自己的未来设立一个较为客观、现实的目标,降低期待,帮助孩子解除无力感,寻找到希望和行动的愿望,在每一天的努力中获得成就感,进而逐渐找到学习的信心和快乐。

如果孩子因为偏科而厌学,父母可以与孩子一起讨论他在优势学科中的学习信心和能力,并将其扩展到其他较弱的学科中去;也可以与孩子一起讨论优势学科在大学后的发展,让其怀揣对未来的美好期待,更好地面对当下的学习困难。