原标题：史上第一张教育负面清单被骂惨，明白人该怎么看？

本文由搜狐教育“格致计划”内容Top榜收录，来源：海淀胖爸爸，作者：胖爸爸

据说，因为一张负面清单，很多老母亲过了一个不太舒心的母亲节。当然，这背后的真相，也可能是一个文件为一群男人背了锅。

这张负面清单，就是5月8日教育部发布的《义务教育六科超标超前培训负面清单（试行）》。和所有教育文件一样，迅速上了热搜。

很多人问我对清单的看法。作为一个小升初家长，说实话，我有点想给这张清单“点赞”，不为别的，清单中列示4-6学段那些不能学的知识点，我们在准备分班考时，就不用特别复习了！

为什么？要相信学校的ZZ觉悟！分班考原本就是敏感事项，如果再出现这些敏感知识点，校方就会更加“理亏”，万一有个风吹早动，那可不是小事情！再说，语数外考点那么多，犯不着打这样的擦边球！

当然，对这张负面清单而言，这个影响只是非常小的一个方面，完整认知的话，可以从以下方面划重点。

01

先带着大家一起看一下文件的标题，别看一句话，有好几个关键词。

1

义务教育

也就是说，它的适用范围是一年级到初三。学前不包括，所以幼小衔接不涉及。高中也不在内，你在课外补大学的知识都没人管。

2

负面清单

敢于在教育这个敏感领域，探索负面清单管理，某部勇气可嘉。而且直接放在标题中，坚定的决心呼之入出，所以，大家必须引起足够的重视。

3

培训

这个词再次明确适用范围，针对校外机构。校内的叫学习，不叫培训，而且校内学习已经有大纲约束了。

4

超标超前

超标，有两个维度，广度和深度，学了不必学的东西，或者需要学三分但实际上学了七分。超前，也有两个维度，比年级超前，比校内超前。这个词总结的相当到位，什么剧场效应，都是因此而来。

02

下面来看内容。

来源：教育部办公厅

说实话，从这个负面清单中，我们可以看到某部门满满的求生欲。你不是说我不管么？我发文件了。你不是说我的文件大而空么？我给你出一张清单。你不是说我要求不具体么？我连示例都给你出了。

尽管有些人还不满意，但这张清单真是非常具体了，毕竟这可是一个堂堂的大部委办公厅发的文件，各省市说不定还要出配套的。不过我真心觉得，省市的配套意见真没必要出了，这个文件已经一竿子插到底了。

清单共涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物六个学科，从内容整体性看，有两个方面值得家长关注。

第一，超标超前培训，时间跨度很大。

如果不是这份清单，恐怕有不少人还不知道，中学的培训班市场，其实比小学时代还红火。如清单所示，物理化学生物全部进入培训范围，种类更多，花钱更不菲。

之前跟一些小童家长聊过，他们以为，家庭教育和校外教育的重任，等到了中学就会缓解。现在，想必很多人该清楚了，校外培训是一项至少贯穿十二年的大工程。这对于孩子的精力和家庭的财力，都是一个不小的挑战。

所以，我才一个劲的劝学龄前家长，英语启蒙和兴趣班，能少报就少报，能替代就替代，能省钱就省钱，将来的学科培训，也就是真正意义上的补课，窟窿还大着呢。

第二，数学是超标超前培训的重灾区。

清单中内容最多、最详细，也是最具体的学科，是数学。这充分说明，数学是当前超标超前培训的重灾区。而且，只有数学被专门细分为1-3，4-6，7-9三个学段，每个学段都详细列示了超标内容，从这一点来看，说明某部门是做了充分调研的。

在这些清单事项中，超标内容最多的，不是1-3年级这个学段，而是4-6年级，高达45项。背后的原因只有一个，“小升初”，其实也就是我开头说的，分班考。为了升入优质初中的优质班型，这个阶段的孩子确实承受了不该承受之重。

03

下面，我们分学科看一下。

语文

这张图很有价值，它直接列示了语文学习的三个方向：识字写字，阅读和写作。

识字写字，限定的内容其实就是生僻字，而且是小低学段。按照我的推断，这句话有两层意思。一方面是字面上的，语文学习不追求这种低级别的难度；另一方面，它其实对于识字认字是敞口的。也就是说，无论是学前阶段还是小低阶段，多识字多写字是值得鼓励的，这也是之前海淀语文老师和我们分享过的，认字不设上限，只要是常见字常用字，多多益善。

阅读这块，限定的内容，其实是不太靠谱的大语文和有些泛滥的国学热。据了解，确有一些中小机构，在这些领域剑走偏锋。虽然现在传统文化和文言文的考核比重在提升，但是，对于当代的孩子而言，提高语文成绩，没有捷径，不博览群书，怎么补都是无用功。

写作这块，限定的内容，就是那些乱七八糟的培训班。熟悉我的读者都知道，作文课我是坚决反对的。每个人的表达方式，都是独一无二的，一定要先找到属于自己的调性，然后才适合训练写作技巧。

数学

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前面说了，数学是负面清单的主力军，整整107项，三大方面：数与代数，图形与几何，统计与概率。

网上有人评价说，这个负面清单相当于“禁奥”，这个评价并不准确。虽然“和差倍”问题，“裂项法、假设法”确实都是奥数中的经典知识点，但是，奥数是个宏大的体系，远远不是这107项所能禁止的。而且，真正了解数学的人都知道，奥数不是洪水猛兽，只有不了解的人，才会一刀切。

严格来说，奥数属于超标的培训内容，很多知识点都是超纲的，要么超出学习范围或者超过学习要求。但是，据我观察，这次数学负面清单，最想叫停的，其实是超前学习。

无论是数与代数部分，在三年级以前叫停大数和复杂的计算和混合运算，还是图形与几何部分，叫停的面积和立体图形，以及统计和概率部分，叫停扇形统计图、中位数以及涉及排列组合的计算等，都是体现了这样的导向。

对此，我个人非常支持。

很多内容，不是不能学，是不能超前学。这样做的目的，不是有关部门故意要卡你，而是这样做，不符合数学规律。

我之前多次强调过，数学的地基非常非常重要，宁可慢一点，打的牢一点，也不要贪快求难。否则，我们确实是在培养应试机器，而不是在真正的学数学。

比如，教科书上，加法和减法的知识点，隔了很长时间，但是，现实生活中，学前就开始成百上千的加减甚至乘除了，这真的很有害，很有害，很有害。其他知识点，也是同理。

英语

英语部分虽然项目不多，但是，都比较明确。

书写，现在家长知道了，小低学生不需要进行专门的书写训练。和语文部分结合起来看，有个结论，该练字还是练字去吧。

音标，这是中学才讲的知识，保持了一惯性。但是，自然拼读，没有列入。可以预见，会有一批机构引入这类课程。但是，请记住，自然拼读不是不能学，而是在没有足够听力词汇的情况下，学了也没用。

至于词汇和语法，我特意去查了文件中提到的《义务教育英语课程标准（2011年版）》，小学毕业标准是二级，初中是五级，高中是七级。拿词汇标准来说，二级是600-700个单词和50个左右习惯用语，五级是1500-1600个单词和200-300个习惯用语。

这一条，感觉难以落地，因为地区间的差异实在太大了。我很好奇，海淀如果要出配套细则，起草人该怎样遣词造句。

理化生部分，简单总结就一句话，防止超前学习。这脚刹车踩得好，否则，今天数学领域的怪现象，就会重来一遍。

04

虽然带着大家一起看了清单全文，但是，最关心清单内容的，其实不是家长，而是校外辅导机构。毕竟，我们是需求方，他们是供给方，现在是供给侧要改革了。

如果是一个负责任的大机构，也就是我说的大饭店，一定会高度重视并且严格恪守这个“负面清单”。假如ZF不让卖鱼香肉丝了，它肯定要把这道菜从菜单中剔除。所以，家长把孩子送到校外培训机构，吃到的一定是能吃的菜。

所以，除了和我一样的小升初家长，以及纯粹在家自鸡的家长，大多数家长，并不需要浪费时间深究负面清单的内容。比哪些不能学更重要的，是我们该怎么做。

语文，字该认还是要认的，该练还是要练的，书该读还是要读的。

数学，这次应该说安排的的明明白白，如果还是非要跟政策“对着干”，除非孩子天赋异禀，否则要么被骗钱，要么输的很惨。

英语，还是那句话，早点搞定，早轻松。

最后，还有几句话想说。

每次有关于教育的文件出台，都会成为舆论热点。不只是因为它关系到每一个家庭，更是因为多年以来，网络中已经形成了一个特殊群体。

在这些人眼里，不管你出啥文件，我就一个字：骂。两个字：骗人。三个字：不公平。

坦白地讲，我不是很喜欢这样的话风。尽管积极的人生态度和消极的人生态度，都有其存在的合理性，但是，在我看来，这种被害思维和弱者逻辑，不会对我以及孩子的人生产生任何正面的作用。

你可以以批评者自居，也可以监督ZF和别人，但是归根结底，有很多问题，还是要从自己这里找路径，找出口。

虽然各方确有不断提供优质资源推进教育公平的义务，但是教育的责任，终究要回归于家庭。

现实面前，必须清醒。

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