教学改革应秉持"以学习者为中心"的原则

“六张桌子放在一起,学生围坐在一起听课,”江苏盐城初中最近被推到舆论的前沿。学校实施的教学改革措施触动了家长的神经,使他们同意了。日前,《现代快报》记者获悉,为了缓解一些家长的担忧,学校日前发布了《家长报告》,学校希望征求家长的意见和建议,同时,家长可以得到支持和理解。

这原本是学校内部进行的教学改革,但当消息传出后,引起了很多反对意见:“有些孩子并排坐在黑板上,这对他们的健康不利,影响他们的身心健康很长一段时间。”莉,孩子们是近视眼,我害怕斜视,“我认为合作小组是一种很好的形式,但它可以放在课堂上。”之后,上课时间已经紧张了。这只适合小班上课,原来的座位方式已经传承了几千年,当然也有自己的合理性”……应该说,父母的关注一方面表明人们越来越关注儿童的教育,从单纯关注儿童的学习结果到关注学习过程,这具有一定的积极意义;关于学校教学改革,笔者认为还应站在教育发展的整体视角,理性宽容地对待。毕竟,任何教学改革都是片面的,现实背后都有很强的逻辑,包括家长,公众也应该给学校一个适度的认识,让时间来检验改革的效果。

这是因为新世纪以来,全国各地都在不同程度上进行教学改革,从国家到地方,从小学到中学、大学,每一次改革都会引起媒体、社会之间的热烈讨论。和学生家长。以中学为例,从独浪口中学、长乐二中到东路中学、北京十一中都有很多浪潮。其背后是教育环境的变化:社会经济的快速发展,网络时代,对创新型人才的需求日益增长,不能再用传统的教学模式和旧的知识体系实施教学,学校教育模式必须适应新时期的社会发展,必须通过改革来实现。全面提升教与学。

然而,在教学改革中应该把握哪些原则,在现实中没有共识。作者认为,教学改革的第一原则,无论是基础教育还是高等教育,必须以学习者为中心:在教学内容方面,知识和能力是学生未来的发展需要,应该学会在尊重学生的基础上教学大纲,使学生灵活掌握,熟练运用。在教学的形式,这样才能更好的提高教学效果,使学生进入学习状态的速度更快,可以采用的方式。以盐城初级中学为例,桌子和椅子属于教学改革的空间范畴的安排,和教学空间的变化必然带来沟通模式等方面的变化和学习方式、教师的教学方式,一其次,可以逐步调整和优化师生关系、教学关系。

此外,从学生的年份来看,教学空间的改革也有科学依据和理论支持。这是因为中学生逐渐进入瑞士心理学家皮亚杰所称的正式操作阶段,学生具有一定的抽象逻辑推理能力,能够利用假设推理来推断问题的结论。皮亚杰采用摆实验作为测量方法,即通过改变摆的重量、悬索的长度、摆落点的高度、初始力的大小等变量,使学生逐一验证这些变量的影响。四个因素。事实证明,通过小组合作实验的形式,学生更乐于发现正确的结论,这意味着小组合作学习是一种适合中学生的学习方式,对提高学生的认知能力和学习能力是有效的。

除了实践逻辑之外,教学改革还常常具有教育逻辑:即使在同一地区,由于城市化进程或中小学布局的调整,每年的学术状况都会有所不同,这就要求教育改革不断。学校管理部门和学校优化教学模式。然而,为了赢得各方的支持,必须树立“信任为本”的基本理念,即公众应尊重学校的主体性,把握教育教学和学校教师的专业性。同时,学校除了应事先征求意见外,还应尊重社会参与教育的积极性和家长对教育支持的关注。在相互尊重的基础上,建立及时、适当的信息交流渠道,建立基于每个学生健康成长的共同目标的信任,成为信任共同体。只有这样才能使教学改革更进一步,达到提高教学质量、扩大教育资源质量的目的,使教师和学生能够真正受益。

教学改革是一项系统工程。教学形式与教学内容的关系是相互促进的。从课桌设置、小组合作到课程设计和教育评价,应认真对待教学改革的主体。在应对社会关注的同时,改革要根据社会发展和教育规律,更加扎实,最终实现。实现学校良性循环和人民满意的双赢局面。