虚拟空间离不开真实努力

　　网络在方便社会交往和信息传递的同时，给我们营造出了一个又一个虚拟空间。在这些虚拟空间里，只有付出了“真实的努力”，才能收获真实的进步。

　　又到放暑假的时候了。

　　刚刚过去的这个学期，对于正在上学的孩子们来说，非常特别。受新冠肺炎疫情影响，一些学校没有正式开学，孩子们没有回到校园，而是在网络教学中度过了一个学期。

　　网课教学成为学习的常态，带给孩子们一段独特体验，也留给我们许多思考。

　　网课学习克服了时间和空间的限制，似乎完美地“替代”了课堂教学。孩子们各自在家里，通过电脑屏幕，“聚集”在一个虚拟空间，听老师讲课。他们听得见老师的声音，看得见同学的面孔，也能够完成上交作业甚至考试的任务。

　　每一个班级都可以设立一个独立的虚拟空间，学生通过视频举手提问，老师在网络课堂辅导答疑，网络展示老师的板书和课件，甚至比坐在教室里看得更清楚。

　　毕业季来临，无论是中学还是大学，不少学校通过网络举行了许多“虚拟仪式”，“隔空”传递出浓浓情意，让学生们升腾起别样的青春思绪。

　　互联网进入我们的生活已经有20多年了。它从简单的文字和图片信息传输，到视频播放，又到及时互联互通，再到实现网络支付、社交沟通等，逐渐触及人们生活的各个方面，甚至成为我们思考和认识社会的一种基本思维。尽管如此，人们从来没有像在疫情期间这样密切地依靠网络。

　　当疫情把人们“堵住”，当“隔离”成为一种生活需要的时候，发达的网络体系似乎填补了巨大空间，没有给人们生活留下太多不便。套用一句过去的广告词，可以说：如果今日无网，人类将会怎样！

　　网络在人们生活中发挥的最直接作用，就是方便了学校教学。尽管在刚刚开始上网课时，出现了一些偏远山区的孩子找不到网络信号等问题，但很快就得到了解决。网络远程教学的优势立刻显现出来，似乎距离并没有影响学习。各个学校很快在网络上开始“复课”，课程表也与学校教学同步。除了把课堂从教室搬到了每位同学的家里，教学进程似乎受影响不大。

　　但是，一个学期下来，细心的家长发现，孩子们的变化还是不小。有的孩子学习进步很快，有的孩子则出现了一些问题。没有老师直接监督，没有了课堂氛围，当孩子们分散在各自家里听课学习的时候，是什么决定了学习成效？一位老师说，虚拟空间更离不开孩子们真实的努力。

　　“真实的努力”是一个发人深省的说法。虽然在同一时间上网课，但屏幕前的孩子们却是不一样的。老师通过视频只能看到孩子的头像，但有些孩子真实的上课状态却是，有的身边摆了一堆零食，有的放了各种饮料，还有的在屏幕上同时开几个窗口，听课聊天都不耽误。

　　状态不同，效果自然不一样。经过这一个学期特殊的课堂学习，那些成绩有所提高的孩子，大多是能管得住自己、真正付出了努力。他们能认真地对待每一节课，不因为在虚拟空间上课就丢下预习、复习等环节，也不因为老师看不见自己就东张西望甚至胡思乱想。付出了“真实的努力”，才能收获真实的进步。

　　“真实的努力”是对孩子们学习状态的表述，对于已经不是孩子的成年人来说，尤其是生活在网络时代的人们，又何尝不是一个警醒呢？

　　网络极大地改变了我们的生活，在方便社会交往和信息传递的同时，给我们营造了一个又一个虚拟空间。在这些虚拟空间里，我们看到了过去难以看到的东西，也体会着时空距离无法阻挡的交往之乐。同时，网络也给我们提出了一些问题：如何正确地对待虚拟空间？怎样在虚拟空间收获充实和幸福？怎样让虚拟网络提升我们的真实生活？

　　老师那句话也值得成年人深思：虚拟空间更离不开真实的努力。