中小学法治教育需科学构建，家庭、学校、社会协同作战

原标题：中小学法治教育需科学构建，家庭、学校、社会协同作战 　

中小学法治教育单靠学校开展教学活动是难以完成的。《青少年法治教育大纲》指出，要加强家庭、学校、社会三种途径的法治教育，拓宽法治教育的途径。因此，要提高法治教育的实效性，就必须在学校、家庭、社会之间建立起法治教育协同网络，整合学校、家庭、社会三方的法治教育资源。建立以学校教育为主家庭、社会为辅助的中小学法治教育共同体。 　

学校作为实施法治教育的重要阵地，起着引领法治教育开展和实施的导向作用。中小学法治教育的开展和实施，应该强调家庭责任，将法治教育的全部任务转移到学校是不科学也是不现实的。父母是孩子的第一任老师，父母在家庭中营造一个良好法治教育氛围，培养子女的规则意识、平等意识，既起到了榜样示范的作用，同时也是巩固学校法治教育效果的重要力量。比如目前备受关注的校园欺凌事件，主动实施欺凌一方的学生，其动机、心理和行为的背后都与家庭教育有着千丝万缕的联系。

法治教育的开展不能一味地加大课时量，课时总量和学生的精力都是有限的，如果一味地做“加法”无疑与“减负”的初衷是相违背的。因而，需要整合已有课内外的法治教育资源来做“减法”，通过改善法治教育的方法和通过多元化，多渠道的途径开展活动，进而提升中小学法治教育的实效性。同时，建立中小学法治教育校外实践基地，通过参观、调查、模拟法庭等实践形式，拓宽中小学法治教育的渠道，创新中小学法治教育的途径机制，让学生接触法，学习法，运用法，营造中小学法治教育的外部支持环境，巩固法治教育的实施效果。（关注微正法育官网：http://www.vzone.cn）

责任编辑：