原创 幼儿时间管理的常见情况有哪些？——海英博士

原标题：幼儿时间管理的常见情况有哪些？——海英博士

撰文：海英博士 | 编辑:暖暖

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很多家长常常为了孩子写作业而头疼不已，有一句玩笑话广为流传“不写作业，母慈子孝；一写作业，鸡飞狗跳”。

作业反映了孩子时间管理能力上存在的不足。家长何尝不想提高孩子的时间管理能力和学习效率，然而往往却事与愿违。这主要是因为其间存在一些误区和方法的不得当。

如何正确培养孩子的时间管理能力？

- 慧心源家长课堂，正式开始 -

幼儿时间管理能力培养系列

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不能很好地利用课堂时间

还有些孩子在课堂上注意力不能集中。课上安排的任务不能够很好的去完成，课间的时候又忙着和小朋友玩耍，没有及时的完成课上的作业，需要把很多课上的作业带回家里去做。这会让孩子感觉到课后作业繁重，但其实如果效率抓紧的话，孩子完全可以在校内完成相当一部分的作业任务。

课后任务过于繁重

家长给孩子安排很多的课后的任务。甚至有很多的小学阶段的孩子，从学校放学之后就直接进入了各种各样的补习班。

有的孩子从周一到周日每天都有课后补习班，让孩子逐渐对学习的安排产生了厌恶的心理，不自觉地通过拖延时间来对抗这种过多的课业的任务安排。

孩子的时间安排比较被动

家长对孩子的时间安排很详细。多数孩子在课后对时间没有概念，孩子在离开学校后的时间完全由家长控制，真正自主的时间不够多。

孩子的兴趣范围过于单调

很容易沉迷到虚拟世界，手机游戏当中，不愿意离开手机，玩了很久也放不下。

在心理学上对于“时间管理”有一个概念“时间管理的倾向”。时间管理的倾向包括时间的价值感，时间的监控能力，时间的效能感这三个维度。

时间价值感是指一个人对时间的功能和价值的一种较为稳定的态度。但是对于年幼的孩子来说，对此却没有太多的概念。孩子天性是玩，所以在他们的概念里面，更多的是我有多长时间来玩。这就需要家长逐步增加孩子对时间的价值感，比如说在这个半个小时里面，我们可以做一些有价值的事情，例如把作业写完。

时间监控能力是指一个人合理运用时间的能力，通过自己设定目标，安排计划，从而合理分配资源等等，是孩子对时间的监控能力，也就是孩子对时间的觉察的能力。然而，这种能力也是需要逐步的培养，而不是天生就拥有这方面的能力。过早的对孩子抱有时间监控能力方面较高期望值的话，往往会超出孩子大脑发育的水平。所以对时间的监控，也就是对时间的觉知的能力，是需要培养的。

时间的效能感是指一个人对自己时间管理行为能力的估计，以及自己对时间管理能力的一种信念。这是一种正向的信念，当孩子对自己管理时间的能力有所信心之后，就觉得自己对时间管理的能力还不错，之后他才能逐步地管理好时间。

比如有的孩子在半个小时之内把自己所有的作业都写完了，那么他觉得我是有能力在一定时间内完成作业的，从而对这种管理时间的信心会更足。

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