常家中心小学关爱学困生有“奇招”

时间:2019-05-28 07:49:10 来源:搜狐教育-搜狐作者:湖北省汉川市

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原标题:常家中心小学关爱学困生有“奇招”

   鲁网淄博5月24日讯在一个班级中,难免会面对一些“学困生”。为让每一个孩子都得到全面健康发展,常家学区中心小学多举措做好“学困生”的转化工作。

捕捉闪光点,及时鼓励表扬。学困生跟其他孩子一样也有很多优点,只是由于平时他们缺点暴漏太多,优点就被我们忽视了。学校要求教师公平对待每一个学生,相信任何一个学困生都有自己的长处。在工作中认真观察,及时捕捉他们身上的闪光点,并及时表扬,让孩子感受到“我并不是一无是处,我身上也有值得他人学习的地方,老师还是关心我的。”

降低学习要求,激发学习兴趣。学生都想学好,都想上进,不能用同一把尺子去丈量所有学生。通过对他们布置作业降低难度,减少作业量,循序渐进,让他们在适合于自己的尺度中去找回自己的信心,重新燃起学习的兴趣,体验到学习并不是一件难的事情。

为学困生开“小灶”。学困生由于长期的知识断层、能力断层,上课时很难跟上进度。要求教师利用每天早到校的时间,对孩子昨天上课存在的问题,进行辅导和梳理;对学困生的家庭作业天天检查,及时给孩子讲解作业中的问题。长期坚持下去,不但会扫清学生对老师的恐惧心理,也拉近了师生之间的心理距离。

建立“优帮差”学习对子。要求教师在班里找几个学习优秀又乐于助人的孩子,与学困生结成学习对子。在“优帮差”学习活动中,既帮助了同学,又提高了自己的学习能力,还增进了同学之间的友谊。

建立家校联系卡,形成教育合力。学校要求教师为每个学困生制作一张精美的家校联系卡,把孩子一周的情况详细地记录下来,尽量不告状,多讲孩子的点滴进步。每周五由孩子带回,下周一孩子带来家长的反馈信息,把教师的温暖传递,感动家长,感化学困生。(通讯员 杨建芳)

作者:杨建芳

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