如何培养小学生思维习惯

小学生的学习内容对每个孩子来说都是不同的体验。所谓不同的体验是由社会环境、家庭环境、学校环境等决定的。大多数时候,我们很难改变这些因素的客观影响,因为这些影响是不可察觉的。儿童的思维习惯是在学习同一内容或同一课程时逐渐形成的。学习这件事对所有孩子来说都是相对一致的。因此,我们可以最大程度地改变孩子们的思维习惯。

那么小学生思维习惯是什么呢?

思维习惯与学习习惯不一样。按照成人的标准,学习能力属于系统工程。它概括了事物发展的一般规律或轨迹,可以在一定时间内迅速传授给别人,而思维习惯强调个性,需要在实践中反复发现、提炼和总结。并且不断改进和提高,最终形成个人的人格思维习惯。因此,小学生比较容易接受成人传授的学习习惯,而个性思维习惯的培养则比较欠缺。在这个过程中,学习习惯可以迅速提高儿童的知识接受度,但在一定的年龄和阶段之后:

具有良好思维习惯的儿童在学习和生活上都具有较大的优势,并且随着年龄的增长,儿童与儿童之间的差距逐渐两极分化。

简单地说,思维习惯的作用并不局限于学习过程,例如,让孩子做同样的事情。具有良好思维习惯的儿童不多考虑事物本身,而是从发现各种因素、分析各种因素以及可能的影响过程入手,合理规划和利用。这些因素就是结果。

虽然儿童在小学,其实他们的思维能力并不比成人差,但大多数时候,成人站在儿童的角度来面对和处理这些事物和因素,不能帮助儿童建立和引导有效的思维习惯。

作为家长,我们可以通过以下几个方面帮助孩子建立良好的思维习惯:

零心智——从10000到10000不仅仅是“10000”的额外单词

把自己想象成一个孩子,帮助孩子发现问题。我们可以对孩子说什么包括:

1.你是第一次接触这个问题么

2.你认为这个问题对你造成困扰了么

3.你认为其中最让你感觉到困扰的是什么

4.你认为应该从哪里开始解决这个问题

5.你认为开始之前应该做点什么准备工作么

有计划的尝试

许多孩子解决不了这个问题。最大的原因是他们不能打破和计划。归根结底,所有的注意力都集中在“我该怎么办”。父母应该帮助他们的孩子思考“我应该做什么”。我们可以告诉他们的孩子包括:

1.你认为有多少个地方对你造成了困扰

2.你认为这些困扰可以分类么,比如我会的、我不会的,我学过的、我没有学过的

3.你认为我们以前做过的某某事情,是不是跟这个很像,我们回想一下原来是怎么解决的

4你记得原来解决这个问题的时候,我们用了多长时间,大概是如何解决的

5.你认为上次解决过程中,最难的是哪个环节,我们从最简单的环节开始好不好

别担心。

在培养思维习惯的过程中,父母最大的问题是对小蜗牛(孩子)思维迟钝。在很多情况下,父母会焦急地让小蜗牛多蒸。面对这种情况,我们可以对孩子们说什么:

1.你认为着急能够帮你解决问题么,如果不能,那就先不要着急

2.你认为最简单的是什么,你可以试着从这里入手么

3.你看,如果我们一直不试着去做,那么它明天会比今天变的更大

儿童思维习惯的培养是一个漫长而漫长的过程。从长远来看,原因是孩子们一直在成长,思维方式也在调整。长时间的原因是我们不知道从没有思考习惯到良好的思考习惯需要多长时间。

在这个过程中,家长所能做的就是逐步引导和保持适当的安静,为孩子的成长创造一个环境,并着重培养父母与孩子从“要你做”到“我要做”的转变。

这也是当前中国社会家庭教育的最大难点——“在一定程度上放手”。

儿童独立性的建立是儿童良好思维习惯和长期维持的基础。虽然对孩子和父母来说这很难,但就像过去流行的“小熊爬冰山视频”一样。只有“放开脚步”,孩子们才能走出正确的一步,直到爬上冰山顶部。