原创“掐尖冬令营”也快被禁了！小升初除了摇号还能上人大附中吗？

其实，类似“海外”的民办名校还算是“老实”的，他们虽然没有白纸黑字地明确冬令营的作用，但还是给公众留下了按图索骥的线索。

至于公办重点中学呢？他们的入学标准隐藏得深不可测。

从“奥数热”到“剑桥青少英语考级热”，再到“训练营热”，中小学阶段的政策性“减负”一直在逆市场潮流而动！

结果又能怎样呢？

体制内外的重点中学与教育部躲猫猫，千方百计地网罗优秀生源保牌子；家长“我行我素”，主动为孩子“增负”，主动寻求好学校的“内部消息”。

摇号？电脑派位？还是不如校外培训、冬令营来得直接！

近年来，义务教育、高中教育、大学教育改革的政策力度很大，但社会方方面面的负担并没有减轻。

以2019年高考为例，全国1031万考生面对着1265所本科院校、137所“双一流”大学（基本相当于原985、211大学）、平均4%的重点大学录取率，优质教育资源的供求矛盾可想而知。

资源匮乏的现状，反过来加剧了应试教育的极端化、常态化，中小学办学模式无法摆脱“唯分数论”的困扰，以分数为基础的“公平原则”为应试教育保驾护航。

教育改革与教育需求的背道而驰，最终还要由家长和学生的焦虑买单！

“禁令”推动的“减负”堵不住体制深层次矛盾孕育的“增负”需求。在大多数情况下，家长和学生不受行政驱动制约，他们是最实用主义的“社会人”，总能绕过“禁令”自行其是。

要上“海外”、人大附中，禁了冬令营也没关系，旁门左道多得是，多花点儿钱、多跑跑腿、多低三下四地搞关系，我认了，“上岸”就行！

作者简介：赵刚（Andrew）

北京城市广播特聘教育专家，英国使馆文化教育处特邀留学培训师，英国格拉斯哥大学MBA，曾长期担任英国大学中国区首席代表，撰写出版《留学的逻辑》《到英国去》等书。