初中物理各类实验方法盘点

初中物理的各类试验方法,你都了解吗?今天跟大家整理了初中物理各类实验方法,学生家长务必收藏!

调查法

调查法是人们搜集获取记载和描绘理性资料的常用办法之一,是最基本最直接的研讨办法。简单讲,调查法就是看细心地看。但它和一般的看不同,调查是人的眼睛在大脑的指导下进行有意识的组织的感知活动。因而,亦称科学调查。

实例:

① 水的欢腾:在使用温度计前,应该先调查它的量程,认清它的刻度值。试验进程中要注意调查水欢腾前和欢腾时水中气泡上升进程的两种状况,温度计在欢腾前和欢腾时的示数改变;

② 在学习声音的产生时:可调查小纸片在扬声器中的运动状况,调查正在发声的音叉插入水中激起水花,调查蟋蟀知了鸣叫是的状况,就会发现发出声音的物体都在振动;

③ 除此之外还有光的反射规则;光的折射规则;凸透镜成像;滑动摩察力与哪些要素有关等。

比较法

比较法是确定研讨目标之间的差异点和共同点的思维进程和办法,各种物理现象和进程都能够经过比较确定它们的差异点和共同点。利用比较又能够进行辨别和丈量。因而,比较法是物理现象研讨中常常运用的最基本的办法。

比较法有三品种型:

(1)异中求同的比较。即比较两个或两个以上的目标而找出其相同点。

(2)同中求异的比较。即指比较两个或两个以上的目标而找出其相异点。

(3)同异综合比较。即比较两个或两个以上的目标的相同点相异点。

实例:

① 像汽车、轮船、火车、飞机它们的发动机各不相同,但都是把燃料焚烧时开释的内能转化为机械能设备。而汽油机和柴油机虽然都是内燃机,但是从它们的构造、吸入的气体、焚烧方式、使用范围等方面都有不同。

② 再如蒸腾与欢腾的比较:两者的相同点都是汽化进程。不同点从发作时液体的温度、发作地点的部位及现象都不同。

③ 还能够用比较法来研讨质量与体积的联系;重力与质量的联系;重力与压力;电功与电功率等。

控制变量法

控制变量法是指讨论多个物理量的联系时经过控制其几个物理不变,只改动其中一个物理量,然后转化为多个单一物理量影响某一个物理量的问题的研讨办法。这种办法在试验数据的表格上的反映为某两次试验只有一个条件不同,若两次试验成果不同则与该条件有关。否则无关。反之,若要研讨的问题是物理量与某一要素是否有关则应只使该要素不同,而其他要素均应相同。

实例

① 在研讨导体的电阻跟哪些要素有关时,为了研讨便利选用控制变量法。即每次须挑选两根合适的导线,测出它们的电阻,然后比较,最终得出结论。为了研讨导体的电阻与导体长度的联系,应选用资料横截面相同的导线,为了研讨导体的电阻与导体资料的联系,应选用长度和横截面相同的导线,为了研讨导体的电阻与导体横截面的联系,应选用资料和长度相同的导线。

② 研讨影响力的作用作用的要素;

③ 研讨液体蒸腾快慢的要素;

④ 研讨液体内部压强;

⑤ 研讨动能势能大小与哪些要素有关;

⑥ 研讨琴弦发声的音调与弦粗细、松紧、长短的联系;

⑦ 研讨物体吸收的热量与物质的品种质量温度的改变的联系;

⑧ 研讨电流与电压电阻的联系;

⑨ 研讨电功或电热与哪些要素有关等。

等效替代

所谓等效替代法是在保证作用相同的前提下,将陌生杂乱的问题变换成熟悉简单的模型进行剖析和研讨的思维办法,它在物理学中有着广泛的使用。

实例:

① 研讨串联并联电路联系时,引入总电阻(等效电阻)的概念,在串联电路中把几个电阻串联起来,相当于增加了导体的长度,所以总电阻比任何一个串联电阻都大,把总电阻称为串联电路的等效电阻。在并联电路中把几个电阻并联起来,相当于增加了导体的横截面积,所以总电阻比任何一个并联电阻都小,把总电阻称为并联电路的等效电阻;

② 在电路剖析中能够把不易剖析的杂乱电路简化成为较为简单的等效电路;

③ 在研讨同一直线上的二力的联系时引入合力的概念也是运用了等效替代法。

转换法

物理学中对于一些看不见摸不着的现象或不易直接丈量的物理量,通常用一些非常直观的现象去认识或用易丈量的物理量间接丈量,这种研讨问题的办法叫转换法。初中物理在研讨概念规则和试验中多处使用了这种办法。

实例

① 物体发作形变或运动状况改动可证明一些物体受到力的作用;

② 马德堡半球试验可证明大气压的存在;

③ 雾的呈现能够证明空气中含有水蒸气;

④ 影子的构成能够证明光沿直线传播;

⑤ 月食现象可证明月亮不是光源;

⑥ 奥斯特试验可证明电流周围存在着磁场;

⑦ 指南针指南北可证明地磁场的存在;

⑧ 分散现象可证明分子做无规则运动;

⑨ 铅块试验可证明分子间存在着引力;

⑩运动的物体能对外做功可证明它具有能等。

类比法

所谓类比就是 “触类旁通” “触类旁通” ,不同事物在特色、数学形式及其他量描绘上有相同或类似的地方就能够来用类比推理。开普勒从前说过:“我们珍惜类比推理胜于任何别的东西”。

实例

电压与水压;电流与水流;内能与机械能;原子结构与太阳系;水波与电磁波;通信与鸽子传递信件;功率概念与速度概念的构成等。

树立模型

树立模型法是一种高度笼统的抱负客体和形态用物理模型,用物理模型能够使笼统的假说理论加以形象化,便于幻想和考虑研讨问题。物理学的发展进程能够说就是一个不断树立物理模型和用新的物理模型替代旧的或不完善的物理模型的进程。

实例

研讨肉眼调查不到的原子结构时,树立原子核式结构模型;研讨光现象时用到光线模型;研讨磁现象是用到磁感线模型;力的示意图或力的图示是实际物体和作用力的模型;电路图是实物电路的模型;研讨发电机的原理和作业进程用挂图及手摇发电机模型;研讨内燃机结构和作业原理用挂图及汽油机柴油模型。

图像法

图象是一个数学概念,用来表明一个量随另一个量的改变联系,很直观。由于物理学中常常要研讨一个物理量随另一个物理量的改变状况,因而图象在物理中有着广泛的使用。

实例

在探求固体熔化时温度的改变规则和水的欢腾状况的试验中,就是运用图象法来处理数据的。它形象直观地表明了物质温度的改变状况,学生在亲历试验自主得出数据的基础上,经过描点、连线绘出图象就能精确地把握住晶体和非晶体的熔化特色、液体的欢腾特色了。