陈老师：“最严减负令”实行半年后，一线教学情况如何？

原标题：陈老师：“最严减负令”实行半年后，一线教学情况如何？

去年10月到11月，南京全市开展义务教育学校违规办学行为问题专项整治专项督查行动，重点对义务教育学校规范办学、校外培训机构违规办学等工作进行督查。当时，网友称之为“最严减负令”。

眼下，这一减负令实行已经半年有余，对于一线教学产生了哪些影响？家长们所担心的减负可能造成的问题是否也有呈现呢？有何解决之道？

就这些问题，我们再次与任教于南京的陈老师取得了联系。

考场外，认真备考的考生 图自新华社

观察者网：您好，首先，想和您交流的还是关于“减负”的问题。去年，南京的“史上最严减负令”引发了很多争议。很多家长当时担心说减负的相关操作会造成孩子成绩的下滑和学习效率的下降。现在，“最严减负令”从严格执行以来已经过了大半年，您觉得它对教学产生了哪些影响？

陈老师：关于学生成绩下滑和学习效率的降低，我们这里没有明显的例子。毕竟减负不是不学了。在现实中，愿意学的学生还是会认真学习的，不愿意学的学生硬塞课程、作业给他，也是徒劳。

对于老师来说，“减负”的指令其实是一种对老师的考验，我们需要花更多精力去备课，去为学生精选作业。这样才能在有限的时间内，继续保证教学质量。

当然这是我们高中的情况，对于小学和初中来说，减负令在执行过程中确实带来了一些问题。比如一位小学语文老师之前就说他们学校规定，一二年级不能有书面作业，三四年级的作业要尽量控制在半小时内完成，以前每个单元学完了都要考试，现在每个学期只能有一次考试，这些对于需要打基础的学生而言肯定会带来负面影响。

另外还有弹性放学制，这个也是大家争议比较大的。在这个要求下，一些小学可能三点就放学了。但这时候家长没下班怎么办？学校就想了个折中的办法，在三点以后，让学生上自习到五点，这样也能为家长提供方便。但三点之后的在校时间是明确不可以进行上课或是各种形式的课外补习的。

当然，除了控制作业量和课时量，控制课外补习，控制在校时长，我们要看到“减负”还包括许多其他的内容。比如取消分班制，保证学生在校体育锻炼时间等等。

针对老师的话，会要求我们签署师德协议，严格禁止我们去校外带补习班，或是做家教。

“减负令”没有对高中的作业量提明确的强制要求，但是可能各个学校对减负令的响应不一样，像我们学校的话，每逢大考就会要求小学科尽量少布置作业，让学生集中精力备考语数英。

总的来说，“减负”是现行教育改革的一个组成部分，整个教改的内容很丰富，既有保障教师福利的政策，也有减轻学生压力的政策，有些项目取得了成绩，所以也不尽是大家感觉得那么“负面”。但“减负”不时引发争议，也证明了如何在推进改革的过程中真正去落实改革的初心，如何去平衡老师、家长和学生的关系，是改革的难点所在。

观察者网：一直以来，对于是否应该公布考试成绩，也是大家争论很多的一个问题。像你们现在期中、期末考试过后还会公布成绩吗？

陈老师：依照规定，我们不可以把排名、分数直接发到家长群里面，但是反正数据都会有，学生也会自己来问，家长也会来问，所以只要询问，我们就进行反馈。另外，我们开班会、成绩分析会的时候也会讲到成绩问题，这样来让学生心中有数。

观察者网：您提到的教改中大家比较满意的内容，具体有哪些呢？

陈老师：立足于教师的立场说，比如教师轮岗制、教师福利提升制，就是目前推进得比较好的。当然即使是这两项也没有达到人人满意的完美状态。

很多学校都把轮岗作为评职称的一个门槛，但并不是所有人都适合轮岗的。有一些人他轮岗轮到另外一个学校，就会觉得反正我不需要对这个学校负责，我就是为了回到本来的学校可以评职称，所以他就完全不重视学生的成绩或者教学效果。

所以，教育改革里的每一项都不可能十全十美。

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