原标题：幽默课堂标准步骤，让教学事半功倍

一场疫情，好不容易盼来了复工复课，校长们终于从焦虑到了忙碌又焦虑的阶段。复课前，暗无天日的等待，现金流缺口的不断增大，让校长们焦虑不已。但看到线下复课的曙光，意味着抢人大战真的开始了。

如何抢人？对于老生，“在轻松愉悦的氛围中不断进步”这大概是最强武器；对于新生，幽默而专业的课堂也正是最大的竞争力。那么，如何搭建幽默而专业的课堂提高体验课转化率，让孩子们在轻松愉悦的氛围中不断进步呢？今天小麦想跟校长们分析一个案例，这个案例，或许能够给你一点启发。

我们先简单介绍一下案例中的学员情况：

案例中的小A是杨老师班上的一个学生。我们不难看出，小A算是大半男生的缩影了。所以，为了解决“小A们”的问题，针对“小A们”，杨老师设计了一套教学动作：

01开场

进门上课的时候，小A趴在桌上，杨老师吼了一嗓子：“呦，班里还有一群伏地魔啊！”这句话一出，很多学生都乐了，这是这两年风靡的“和平精英”中的一个词，这样一句话，就打破了老师和学生之间的“次元壁”，拉近了双方的距离，让学生对这个老师产生了“是有共同语言的对象”的印象，也奠定了这节课程的基调——对老师印象不错，他的课我努力听听看。

02课堂导入

杨老师：凌晨4点还真是热闹啊，哈登从夜店出来了，你们刚刚在手机里被毒死，回到现实世界。科比起来练球了。看样子，今天我们来学学科比的生平吧。来，有喜欢“basketball“的同学吗？

这样的方式，其实完全打破了原有的课程模式。不同于强势的上课铃声，是用一个学生熟知的梗引起学生的关注，自然地转到今天的课程上。既拉近了老师和学生的距离，也拉近了课程知识和学生之间的距离。通常在这种情况下，这节课只要难度不要太大，学生们的听课率会比正常的课程高很多。

03升华主题

不论是在课堂导入部分还是课程中间阶段，杨老师都会尝试用一些有趣的梗或者故事带入，但绝对不是为了搞笑而搞笑。这就要求我们提前进行整体的课堂设计，每扔出一个梗，都要跟着升华主题，每一个梗都有自己存在的意义。

优秀的老师会把每一次课堂都当作一次雕琢工艺品的过程，幽默课堂的诞生，也是经历了课前一次又一次的设计、试讲、优化……

每个老师都有自己独特的风格，幽默课堂只是其中的一种。但不论是哪一种风格，能够让学生喜欢，让学生长久地进步就是真正的优秀课堂。

本次分享的内容来自小麦学院《走进幽默课堂》。春招在即，祝校长们收获口碑，生源满满！

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