原创搜狐教育·名师课｜王大龙：上好劳动教育必修课，从小培养孩子好习惯

原标题：搜狐教育·名师课｜王大龙：上好劳动教育必修课，从小培养孩子好习惯

看点：疫情期间，孩子们居家隔离，不能去亲近大自然了，不能到学校和同学们沟通交流了，但也提供了做家务的好时机。近日，中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，就全面贯彻党的教育方针，加强大中小学劳动教育进行了系统设计和全面部署。家务劳动是劳动教育的重要内容，会做家务活也是所有劳动技能的基础。

提到家庭教育，许多家长把功夫都下在孩子的智力发展上，忽视孩子的品德培养和劳动习惯的养成。但孩子在做家务劳动时，可以培养爱劳动的好习惯，甚至幼儿在姗姗学步时，就可以把尿戒子放到洗衣盆里，然后随年龄增长而“加码”。

教育部高级访问学者、中国教育学会家庭教育专业委员会副理事长王大龙的《上好劳动教育必修课，从小培养孩子好习惯》直播课程，基于国家哲学社会科学基金“十三五”规划2018年度教育学重点课题“家校合作的国际经验与本土化实践研究”的研究工作，介绍把劳动教育作为“必修课”的重要性，并为开展劳动教育提出建议。

直播时间：2020年4月8日15:00

01 本期嘉宾介绍

王大龙，高级编辑。现任中国民促会家长教师合作管理委员会副主任，中国教育学会理事，家庭教育专业委员会副理事长，东北师范大学家校合作研究中心副主任，中国新闻史学会特邀理事，美国太平洋学院特聘专家，新加坡家庭教育研究院教授。

02 搜狐教育·名师课

搜狐教育·名师课由搜狐教育特别推出，助力防控疫情期间中小学校 “停课不停学”。特殊时期，每期邀请一位教育界校长、名师及跨界名人通过直播、视频等方式为“在家上学”的学生及家长朋友们分享家庭教育、亲子阅读、课程学习、素质教育等方面的优质课程。直播时间：2020年4月8日15:00。

03 居家勤做家务事 劳动家风沐子孙

疫情期间，孩子们居家隔离，不能去亲近大自然了，不能到学校和同学们沟通交流了，但也提供了做家务的好时机。近日，中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》），就全面贯彻党的教育方针，加强大中小学劳动教育进行了系统设计和全面部署。家务劳动是劳动教育的重要内容，会做家务活也是所有劳动技能的基础。

提到家庭教育，许多家长把功夫都下在孩子的智力发展上，忽视孩子的品德培养和劳动习惯的养成。社会上的某些宣传也从猎奇出发，过分渲染了早期智力开发的作用。上海市精神卫生中心与世界卫生组织合作，调查了四至六岁半儿童的心理卫生状况，结果表明：27％的儿童有精神偏异，而这种偏异的主要因素是由家庭教育环境不良和教育方式不当造成的。

北京市的几位教师统计了2294名小学生参加家务劳动的时间，结果发现平均每天只有0.2小时，远远低于美国同龄孩子的人均1.2小时。一位小学低年级的教师说，他教的班上有32名小学生，其中20名不会穿衣，10名让父母洗脸洗脚。据浙江浦江县一所中学统计，80％多的家长不要求孩子从事家务劳动，只要学习好就行。华中师范大学刘荣才教授对此忧心忡忡，他谈到，国际教育组织在各种会议上都呼吁我们扭转智能中心主义的倾向，我们如不及时纠正，就会造成社会发展的极大障碍。

其实我们老祖宗是非常看重孩子劳动习惯养成的。宋代大师朱熹在《蒙童须知》中说：“夫童蒙之学，始于衣服冠履，次及言语步趋，次及洒扫涓洁，次及读书写文字，及有杂细事宜，皆当所知。”孩子只有从小在家做到“于洒扫进退之间，持守坚定，涵养纯熟”，长大以后，才能通达事务、有所作为。

中华民国27年（1938年）教育部社会教育司在《家庭教育》一书中提出孩子习惯培养之重要，书中共提出20个好习惯，其中卫生习惯、 清洁习惯、自制习惯、 勤勉习惯、 精细习惯、 尊重公益习惯、 节俭习惯、劳动习惯都和家务劳动相关。

陶行知先生特作《手脑相长歌》，歌中道：人生两个宝，双手与大脑。 用脑不用手，快要被打倒。 用手不用脑，饭也吃不饱。首脑都会用，才算是开天辟地的大好佬。

孩子在做家务劳动时，可以培养爱劳动的好习惯，甚至幼儿在姗姗学步时，就可以把尿戒子放到洗衣盆里，然后随年龄增长而“加码”。三岁时可教其做诸如洗手帕、铺床、叠被、扫地等家务。四岁的孩子，可以整理报纸，餐前摆放餐具，洗自己的小毛巾，整理他的图书玩具等简单劳动。五岁的孩子，这个时候有自己的想法了，可以做一些较为固定的家务，比如家长在打扫房间时，可以让他擦桌椅，餐前餐后要收拾整理餐具。收拾整理图书玩具并且要归类。六岁的孩子，他的劳动技能有了提高，家长可以让他独立完成一些家务。比如洗自己的袜子，叠衣服，扫地、倒垃圾。

做家务劳动有助于手部的骨骼和肌肉的发育，更有助于大脑顶叶和额叶的运动指令系统的完善。像钉扣子、洗手绢、择蔬菜、切黄瓜、和面、绣花、纳鞋底子都要运用手指的精细动作。这些不同的家务劳动可以促进手臂、手腕、手指、手眼、手耳的协调。手的十八般武艺丰富多彩，内容包括抓、穿、插、刺、夹、剪、缝、倒、捏、掐、拧、撕、揉、捻、敲、拍、系、绑等等。手是躯干中最灵巧、最精细的部分,虽然手只是全身的一小部分,但对应于大脑皮层的感觉、运动区域，其所占面积和拥有细胞的数量却是较多的。手需要大脑的高度发达才能得以灵活地操作,因而手的灵巧性是大脑皮层成熟度的重要体现。大脑的发育和活动依赖对外界各种感觉刺激的接受,手是感知觉世界的重要器官。

手指的精细动作不但表明孩子动手能力、听觉、视觉运动协调能力，更主要地是反映人的精细的感觉对外部刺激的分析和综合能力。这种能力是有孩子神经系统的发育水平决定的。随着年龄的增长，孩子的精细动作能力不断提高，在7岁以后的发展已经接近或达到成人水平。俗话说“心灵手巧”，其实应该说，手巧心才灵，通过手部小肌肉的运动，可以初步判定个体大脑皮层是否完整无损，所以某种程度上可以说，手部动作能预报智慧的潜在基础和学业成绩。

人手的手指在大脑的皮质感觉运动区有相应的定位（见图1猴子的实验），控制每根手指触觉、运动的神经纤维都与其相连。手指不经常活动时，相应的区域就会退化。有试验表明，把猴子的中指和无名指缝在一起，经过一段时间，大脑皮质上中指和无名指的区域就不再区分，合为一体了。

手指简单活动时，感觉运动区的脑血流量约比手不动时增加10%，但在手指做复杂、精巧的动作时，该区脑血流量就会增加35%以上。使脑血流量增加的动作训练同时会使思维更加敏捷。大脑感觉运动区皮层神经主要分为3个连续的部分，其中手部代表区所占比例是最大的，几乎达到1/3，面部和其它运动代表区各占1/3，从这个角度来看，双手协调运动的培养在大脑发育成熟过程中有着重要地位。（见图二 人类躯体感觉侏儒图）

人的大脑的完全成熟要到25岁，对于学前儿童来说，参与各种家务劳动尤其重要。手的触觉是人类认识外部世界的重要手段，双手上分布着丰富的神经末梢以使其能够完成感知、运动(操作)的任务，锻炼手的功能，就是开发脑的潜能，促进脑的最优发展。

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